Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.7.a/3)
1963-06-24
i I—í \ | y-'* '-ff «. i — ■ , í I v ) ciákon megtárgyalt anyag kevésszer kapcsolódik a gyakorlati tenni-i valókhoz. Szakmai továbbképzésünk elsősorban a szaktárgyi munkaközösségeken belül történt. Annak ellenére, hogy az M. M. a pedagógusok továbbképzésének a fő formájaként az önképzést jelölte neg és több iskolában ilyen irányban kezdeményezéseket is tettek, a kerületi tapaszta} lat mégis negatív ezen.a téren. A központi tervezés kitölti a továbbképzés összes formáját. Tervszerű, rendszeres, a pedagógusok egyéni igényeit figyelembe vevő önálló önképzésre non jut idő. Annál aggasztóbb ez a körülmény, mivel a.szervezett közös foglalkozások szinvon 1 igen gyakran nagyon alacsony. Megítélésünk szerint a pedagógusok továbbképzését na még jellemző tulszervezés ellenére, az iskolareform te döntő időszakában sikerült nevelőink figyelmét a lényeges elméleti és gyakorlati tennivalókra irányítani, s ebben mind az ideológiai, mind a szakmai továbbképzésnek nagy szerepe van.-, | Nevelőtestületi megbeszéléseken gyarapszik az aktiv pedagógusok szá-I na. Tanáraink többsége szaktárgyi anyagát jól ismeri. Lemaradás az ismeretanyag átadásának színvonalában, a gyakorlati alkalmazás tor'i- 1 létén mutatkozik. Keveset fejlődtek pedagógusaink a bírálat, önbirálat terén. Sok yz olyan nevelő, ki a bírálat és önbirálat elvi kérdéseiről lelkesen I ^ beszél, de azonnal megsértődik, ha munkájában a legjobb indulattal is kifogásolnak valamit, ff A reform feladataival való foglalkozás segíti a testület pedagógiai egységének kialakulását. Ennek eredményeként több iskolánkban foly- 7 nak komplex kísérletek. /Az idegen nyelvi kérdés, nevelési terv, . z óra szerkezeti felépítése, az alsótagozatos gyakorlati képzés területe, volt olyan iskoláink, melynek egész alsótagozata részt vett n uj tankönyvek kialakításának munkájában, stb,/. Folynak kísérletek iskoláinkban az egységes pedagógiai ráhatás, az egységes elbírálás, valamint a szocialista diák-tanár viszony megvalósítás érdekében, , Iskoláink ilyen irányú tevékenységet na még.nagymértékben zavarja a testületek összetételének állandó változása, Kirívó példa erre, ~ " ' -ff----r,-----
