Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság II. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1963 (HU BFL XXXV.7.a/3)

1963-06-24

'MpMMNMMMttflBBflM

} ■ >*>.

I 1- -5-Ez-ek a tankönyvek példái a rendszertelenségnek, a fokozatosság hiányának, ós az aránytalanságnak. A gimnáziumi orosz tankönyvek nélltülönözik az egymásreópületséget» Az olvasmányok többsége nem alkalmas a nevelési cél érdekében folytatandó társalgásra* A gyakorlati életben kevéssé használható szókincset kell tanítványainknak megtanulniok*

A középiskolai tanárainkkal szemben támasztott követelményeink' megvalósitasat nehezíti, hogy a jelenlegi, de a tervezett tantervi ismeretanyagból szinte teljesen hiányzik a szocialista erkölcsi ismeretek rendszere.

i \

c*/ Tankönyveink ós tanterveink általában helyesen a nevete lési célkitűzések érdekében rögzitik az ismereteket*

A közösségi nevelés területén elért eredményein^fteqmindezek ellenére nem lehetünk elégedettek.. Ennek oka, tanáraink

tanitóink egy része, főként az ismeretek elsajátítását tekinti célnak* Nem elég következetesek nevelési követelményeik felállításában, azok végrehajtásának ellenőrzésében*

Pedagógus közösségeinket ma még nem jellemzi a pedagÓ£$&?*; egység® A megváltozott iskoicA élőt minden p@dagógust$^|||§ljeo embert kiván* A nevelés kérdéseivel való foglalkozás” igénytelenségének több esetben oka az iskolai életben mutatkozó szervezetlenség. Ezt elősegítik s. munkaidőben folyó te— ff vábbképzési alkalmak, értekezletek stb. Volt olyan iskola a

felmérés időszakában, ahol egyetlen napon, két beteggel együtt 7 pedagógus veit távol az iskolától* Egyes pedagógusoknak. az a véleménye} liogy.a továbbképzés a nevelés torüf letón nyújt a legkevesebbet* A szakfelügyelet is kevéssé

törődik a pedagógusok nevelői tevékenysége színvonalának emelésével* Még mindig nag> az adminiszúr&tlv tennivalók számao Pedagógusain'.: terhelése egyre növekedett, s oz rendkívül hátrányosan sújtja nevelői munkájuk eredményességét*

Iskoláink kényszerűségből a tantárgyfelosztás elkészítésekor is teljesen háttérbe szorítják a pedagógiai szempontokat, nem ritka az a tanár, aki heti 3.5 órában tanít* Terhelésükkel nem áll arányban bérezésük, és .ennek több ízben nyíltan hangot is adnak*

\ %+*/

; 'm ■ ■ ' 111 ■ .

I ; • 0