Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1987 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1987-04-09
....... " • : • - r ~ ~ x- -----50,1 i——m ■ ii ii 11 ni n ii i > -4-, Ezek rendkivül szerteágazó tematikájuk miatt, nehezen tehetők alkalmassá rendszeres etikai ismeretnyujtásra, inkább a konkrét nevelési helyzetek értelmezése a feladatuk. A gimnáziumokban és szakközépiskolákban a világnézeti szintézist sBölgáló külön tantárgy neve és tartalma egyaránt sokat változott* a "Világnézetünk alapjai" helyébe a "Bevezetés a filozófiába" lépett. Annak idején ezt a változtatást kerületünk pedagógusai is szorgalmazták. A tárgyat tanitók többsége ma is egyetért azzal, hogy az uj tartalom és forma a diákok számára vonzóbb és igy eredményesebb is, mint a korábbi volt. Van azonban olyan vélemény is, hogy a társadalmi tapasztalatok értelmezésére - amire pedig nagy szükség lenne - a filozófia # órákon kevésbé van lehetőség, mint a bizonyos mértékig lazább világnézeti órákon volt. A világnézeti nevelést természetesen nem kizárólag az oktatásnak hanem az iskolai nevelőmunka egészének kell szolgálnia. Hátrányos ebből a szempontból, hogy az utóbbi években a szocialista nevelőiskola eszménye . - különösen a középfokú iskolák tekintetében - háttérbe szorult. A kinyilvánitott célkitűzésnek ugyanis ellentmondanak a valóságos elvárások, A szakmunkásképzőtől és a szakközépiskolától a , vállalatok elvárják a megfelelő szakmai felkészitóst /ami persze jogos elvárás/^ a közösségi - közéleti elkötelezettségű ^ fiatalok ilyen irányú kibontakozásának lehetősége azonban sokszor igen csekély. A gimnáziumokat maga az oktatásirányitás is szinte kizárólag * a szorosan vett oktatómunka eredményei alapján itóli meg a felvételi vizsgákon ill, az országos versenyeken nyújtott teljesitmények összehasonlításával. Az egyébként valóban fontos teljesitmónyelv előtérbe kerülése más értékek háttérbe szorulásával jár. A teljesitmónyelvvel szemben viszont ott áll a tudásnak, az értelmiségi munka presztízsének tapasztalt csökkenése. A családra, a világnézeti nevelésben nagyon kevéssé lehet támaszkodni . 1 1 I 1’ * ‘ I 4—11 ié ______
