Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1972 (HU BFL XXXV.6.a/4)

1972-01-20

irányú: egyrészt a tehetség kibontakoztatása, a továbbtanulásra történő felkészülés, másrészt, hogy a közepes vagy gyengébb tanul-' mányi eredményt elérők eredményesen fejezzék be tanulmányaikat. Ez utóbbi elsősorban a MŰM 12. intézetben érvényesül, mig a középiskolákban a határozat egyoldalú értelmezéséből, kényelmességből nagyon sokszor az első feladit kerül előtérbe. Ennek következménye a munkástanulók bizonyos fokú lemorzsolódása. /Ezt számszerűleg kimutatni nehéz, mert a más iskolákból évközben átvett munkásgyerekek - ezeket mind felveszik - a lemorzsolódást nagyjából kiegyenlítik./

A pedagógusok körében /elsősorban középiskolában/ vita van akörül,

CT hogy egyáltalán léteznek-e speciális módszerek a munkástanulók tanulásának segítésére. E nézet hirdetői azt vallják, hogy emelni kell az iskolában folyó oktató-nevelő munka színvonalát általában, s ez majd hozzásegíti a munkásgyerekeket is ahhoz, hogy jobb eredményeket érjenek el. Ebben sok igazgég van. De e nézet képviselői - úgy tűnik - elfeledkeznek arról, hogy az iskola hatása más-más módon tükröződik a különböző környezetből jövő gyermekeknél. Szem elől tévesztik, hogy a módszer megválasztásában milyen nagy jelentősége van annak, hogy milyen a gyermek közösség összetétele, színvonala, milyen körülmények között zajlik le a pedagógiai tevékenység.

Az utóbbi időben egyre gyakrabban vetődik fel a pedagógiai tapin- CT tat problémája. Tapintatlanságnak hat az "F" megjelölés az osztálykönyvben, vagy azok a száraz bejelentések az osztályfőnökök részéről, hegy pl. "a fizikaiak jelentkezzenek az igazgatói irodában korrepetálásra". /Szilágyi, Petőfi G./

A.fizikai dolgozók gyermekeinek támogatása az utóbbi években egyre tervezettebbé, folyamatosabbá vált. Ezt tükrözik az osztályfőnöki elképzelések, munkatervek, nevelési célkitűzések. Az osztályfőnökök év elején felmérést készítenek a fizikai dolgozók gyermekeiről, /tanulmányi munka, magatartás, szorgalom, otthoni körülmény, személyisége, stb./ és megállapítják a tennivalókat. Rendszeresen figyelemmel kisérik a tanulók fejlődését, tanulmányi eredményeit. Ennek alapján - a többi szaktanár bevonáséval - irányítják a tanulókat napközibe, tanulószobára, korrepetálásra, szak■

1687/1971.

L

JX ?fi

ti- 2 -