Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1967 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1967-02-16
ummnanajstmaaju. ...I ^ -21 - , A tanulmányi dolog, a KISZ-funkcionáriusok helye a középeikólákban ; meglepő és sajnos kellemetlen do'log és hir, hogy 4o %-os tanulmányi eredmény csökkenés állt elő, 35 %-ánál nincs probléma, emelkedés csak 23 %-nál van. Részleteiben menően, módszereiben ismerj jük a problémákat, Tígy érzem, hogy a jövő héten megtartandó közös ti tkári értekezleten még sorra kerülnek ezek témák.Itt találkozik az elképzelésünk., március hó föl' h ; án a KISZ-1 i t kár oknak valamilyen pá® fő rumnál be • kell .számolnifek a VI.kongresszus óta eltelt időszakról,ami képezi majd a beszámolónk vá&latát. A.z elvtársak is láthatják, nagyon sok összetevője van a KISZ tevékeny ségónek, az egyes vállalatoknál lévő különböző társadalmi szervektől kezdve - mindenki hozzá tud szólni, sajnos nem a legjobb véleményt halljuk magunkról. Miért, azt sokszor még helyidéig is nehezen tudjuk megfogalmazni, ezért kérjük a pártszervezetek nagyon fa hatékony segítségét.Minden alap szervezet kap helyi segítséget. A forgató-könyv ol-"an dolog - ismerve a kerület káder-helyzetét - el kel 1. mondani,kerületünkben lévő alapszervezetek vezetőségének nagy %-ánál forgatókönyv nélkül nem képes levezétni a vezetőség' választó taggyűlést, sajnos kevés a jól. képzett ember, ezért a gyakorlat azt mutatja, hogy szükséges a forgatókönyv. Nem azt mondom, hogv nem értek egyet Pécsi et.-sal, de más a gyakorlati megvilágítás. Kada et: Szeidli et. mondotta, ho<*y túl* j donképen minden megítélés kérdése. A te válaszodhoz szeretnék néhány megjegyzést fűzni., s ezzel tulajdon képpen a hozzászólások összefoglalását el is lehet fogadni. Elég sokat dolgoztam ifjúsági mozgalomban, s rongál lapítható, hogy ténylegesen soha nem a politikai célkitűzések megvalósítása volt a f I fa művészet.Mert amit pld. mondott a kongresszus, a célkitűzések, a legfontosabb nevelési fel»d'atok ezeket a kérdéseket hogyan ültessük át az ifjúság nyelvezetére, hogyan alakImazzúk, milyen módszerekkel, tudtuk nem szeretik az unalmas üléseket, jobban szeretnek táncolni, ud-varffni,. amit egyébként teljesen természetesnek'találok. Helyes a felvetés , a fő vonások ki hangsúlyé zása. Ahol a kerület y 5o %-a középiskolás, ott tudjuk a módszereket,melyeket lehet alkalmazni, mire kell ösztönözni, a helyes célkitűzéseket hogyan tudjuk érvényesíteni. Ilyen kérdések teljesen logikusak. - tudni azt,hogy , az ifjúságot mi. érdekli, ha tudjuk* milyen az adóit korú réteg, tudjuk azt is,hogy mi érdekli őket, nagy idealista célkitűzések még nem igen, különösebb i11izlóink nincsenek.Az helyes törekvés ismerni azt,hogy milyen gondokkal küzd az ifjúság, mire várnak'választ. Azt hiszem a csoportos titkári értekezleten a jelleget figyelembe venni, nem mintha a politikai jelleg másodlagos volna. A káder kiválasztásá| nál törekedni kell arra,hogy melyek azok r módszerek, célitüz&sek, melyek megvalósítását upTMérzem, hogv még 5 év múlva is célkitűzések ( lesznek, esetleg más megfogalmazásban. Ilo’en probléma a hazafiasság, a rendszer iránti hűség, a helyzet reális értékelése, az elhelyezkedés problémája, ezekkel a kérdésekkel foglalkozni kell.Ha csak a politikai célkitűzéseket tesszük előtérbe, akkor mint ahogyan Ácsné et.-nő mondotta, az ifjúság csak ezt unni* másnak tartja. : I * ' . ■ < " |
