Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1964-03-26
awBMBBaattiKinwmi a. <ae i' niMwnnwriw whwwbm j Í ’ [ I - > I f ' - 5 -Ilyen próbálkozással elvétve találkozhatunk a Szilágyi gimnáziumban és a Hunfalvy Technikumban is* A Szilágyi gimnáziumban péld. eddig két ilyen dlőadds volt, péld. az egyik a mai magyar irodalomról. A Hunfalvy Technikumban pedig egy honvéd-őrnagy tartott előadást a III, évf*-nalc munkásmozgalmi tapasztalatairól. Különös .jelentőséget nyert ez a forma a Mtfcl 12-es iskolánál és az D(rlii«.s„..iiÁ!l,1-bán. A mUívl-bcn az űrettsogizottek alapszerveibcn külső előadók meghívásával sikeresen 'folytatják az Ifjúsági Akadémiát, Az SGT. és az EÁT. szervezeteiben most indítanak be egy kát ós félfovre előre betervezett Ifjúsági Akadémiát, /Miután az iskola ez idő után meg is szűnik, igy egy teljes kifutási tervet állítottak össze,/Az előadásokat -havonta - az iskola egyik taháraf VBgy ogy külső~memtiivo11 előadó tartja. A tematika a'z 1965-ben a "gimnáziumokban bevezetésre kerülő "Világnézetünk alapjai” c. tárgy tantervére épült, s igy főleg dial-mat és tőrt,met. témákat tartalmaz, ügyelve az életkori fokozatosság elvére,/L-, 'Igen_üld kezdeményezés volt a középiskolai KISZ. oktatás harmadik >' ISaáa agMéaT5^T^lr. Sát q ÜgoíT^'a KÍülqtünk-irat lafio- I laiabnn Kxk/^ n.QV.'Afesl trv.-il'-orl ntot ioI-;tntá cavctemist.-lk Inlsnlétenelc köszönhetjük. Ennek következtében- h Szilágyi -és Petőfi gimnáziumokban ez a forma vált dominálévá.- Tulajdonképen már csók az első osztályokban van csoportfoglalkozás, s ez helyes is, ha a fokozatosságot vesszük figyelembe,- De ezeket a csoportokat is nagy többségében egyetemisták vezetik, sok sikerrel. Ez bizonyítja azt is, hogy megfelelően felkészült vezető esetén a csoportfoglalkozdsil: is lehetnek jók és kielégíthetik a tanulok érdeklődését,A Szilágyi gimnáziumban 11, a Petőfi gimnáziumban mintegy'19 szakköri csoport működik, mindkét iskolában kb, 3oo - 35o-es 1 é t s z ámmc 1. Az eddigi táp a s ztala t ok alapján ezek a szemináriumok igen jók, a tanulok szeretTk a foglalkozásokat és soíckaTTardé- ITöTébblíeK: tartják az eddigi formáiénál. Általános tapasztalat, hogy egyes különösen jól működő szakkörök létszáma állandóan növekszik, A tanulók érdeklődési köreinek megfelelően választották ' még.Rnlszalek(iriikéT7'X"SzíTá'pyi gimná.ziumban péld, 5 fiiért- zofioi, 4 pedagógiai, 1 ateista és 1 újkori történelmi szakköri csoport működik, A Petőfi gimnáziumban 2 lélektani, 2 vallástörténeti, 3 filozófiai, 3 munkásmozgalom történeti és 9 világnézeti alapismeretek szeminárium van. Az előadások színvonala magas. a tanulók valóban komoly képzésben roszcsülnél:, A szemináriumok" rugalmassága ugyanakkor lehetővé teszi a tematika kisebb változtatásait is’az adott témán belül. Egy-egy szeminárium Tagsága ~.iél összcf orrnt.t kn sn ,qs áiggn 1 ,q .ml" 1 ni 1 hát/ múT' r.dr!1.o- is tnhfíásnnrirt ment cl együtt egy-egy tárlatra, színház, mozielőadásra, vagy k ir ándul ásr a, -I i JU- rt i fi* j 7T /Ha a még itt-ott meglevő kisebb hibákat sikerül kijavítani, ezt IkZ \ Tífo*' a formát tekinthet.iüli .cl, Icrácrociménvcsehlmck és a követendőnek^ fo5 /természetesen nem erőszakoltan, csak a helyi adottságoknak ; megfelelően./ Esek a hibák elsősorban szervezési hibák. Péld. a : ivtó-w.Szilágyi gimnáziumban felmerült az a probléma, hogy a gyermekek nem tudták előre a részletes tematikát és a pedagógiai szakkörtől péld konkrétabb témájú előadásokat vártak. Ezen azonban nem nagy munkával leget segíteni. A Petőfi gimnáziumban szintén a szervezés terén voltak hiányosságok, ahol nem mindig vették J figyelembe a lehetőségeket / póld. az •«adott időben az osztálynak : i • V I «•;wW'jn■!»»>»".(/ ■ ' • V) )
