Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.6.a/4)

1962-07-12

min i murai j

r~ - rePPgpP1'? , ,

■ő

k ■ "w w

r 7- 7■

— 8 —

II.

''■LiáSMWv&YM 7 a -'■■ 3 k j , «*, ^ / rag X . ' ■ * • {

J jqtaneytóláat ir:in.Vitó muhkájé. ce. MobMmájU

A köznevelési inunka pdrtirányitdsn két irányban érvényesül!

1*/ A PB. Köznevelési Bizottság, iílctvö a köznevelési felelősön keresztül a Tanács Oktatási Osztálya,-a kerületi tomegszervezotok és az iskolai pártszervezetek fele.

2-/ Az iskolai pártszervezeteken keresztül a tantestületek

felé,

A Köznevelési Bizottság munkájában a PB* pedagógus tagjai, valamint a köznevelési munka egyes területeivel íoglolkozo tömegszervez:ti vezetek vesznek részt. Ez az összeterel bizonyos jurtákig r ányomta, a bélyegét az eddigi munkára. Döntően koordináló szerepet töltött be, tt a bizottság nem adott megfelelő elvi irányítást' az oktatási reform célkitűzéseinek kerületi végrehajtásához.Későn, csak az oktatási év végén tisztázódtak a pártirányitás elvi és.módszerbeli kérdései. Ebből következően /gon soknézeteltérés, véleményeltérés volt a P.B. köznevelés xelclose os a Tanács okt, osztálvának dolgozói között, A P.B, köznevelés t°I®“ lőse részletkérdésekben■és nem a köznevelési munka fobo elvi kérdéséiben tanácskozott az okt. osztály, vezetőjével. Sok esetben a pártszervezetek titkárainak egyoldalú tajekoztotusa elnjojan a le.- ^

kitotta ki véleményét. Az oktatási osztál-yvezeto'-részéről nem volt tisztázott d Köznevelési Bizottság-es a P.B# koznvclesl felelősének a hatásköre közti különbség. .

A pártirányitás elvi és módszerbeli kérdéseinek/isztázat-^ lansága kihatott pártszervezeteink belső életerő, a partszervez:; ox;L és az oktatási osztály kapcsolatára,

A budapesti P.B. oz elmúlt hónapban a kerületek köznevelés felelőseivel megvitatta azt a témát. Ennek rlap,ia.n. korúiéti szinten az érdekelt elvtársakkal Anda elvtárs/ezetesovel tisztáztuk a pártirányitás elvi és módszerbeli problémáit. Ennek ellenére a gyakorlati végrehajtás során továbbra is vannak problémák!

Pld. a Szilágyi Gimnázium-vezetésének ügye, Gábor rts P.B. tag ’ munkájának értékelése stb.

■ V - • • . _ .\

' i

* •, - ’ r

; 7/. 7rt • \ v -’ • • • • 7 \ V .

v' ■ , ■ ■ • , . .' ' 1 ' ■ , V . • I . - 'rtí ti .

az - ; - ■ ' í :

¥

; 1 ______ra ___:____*_________________—-------------------J

I i