Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1962-07-12
■> i \ . . ■ "6" Javaslat. A tantestületek eszmei, politikai, ideológiai egységének kialakítása, illetve nevelése. Ennek a feladatnak a megvalósítása érdekében milyen részfeladatokat tudunk megvalósítani. Pártegység kérdés©. Tantestület ideológiai képzése, nevelése. Egész szocialista iskolák kialakítása. • , Anda elvtárs: Ilku elvtárs tartott a köznevelés problémáiról az elmúlt héten egy tájékoztatót. Amit nagyon kihangsúlyozott, hogy a reform megvalósitása a pedggógusok és a pártszervezet segítsége nélkül nem megy. Mi nálunk Budapesten sokkal jobb a helyzet mint vidéken, ezen bélül kerületenként is változó a helyzet. Lényegében beindult, a kezdeti megvalósulás stádiumában van. Kerületünkben 80 % a tanulóknak az, aki általános iskolából közéiskolába megy. 42,8 volt tavaly az átlagos százalék. 35-37 ezer középiskolás végzett ebben az évben, ugyanakkor 66 ezer iratkozott be ezévben, itt láthatjuk, hogy miért úan a leterhelés a pedagógusoknál. Ez elsősorban a középiskoláknál nagy probléma, országos viszonylatban is. ^ Szakközépiskolák fejlesztése. Ifjúsági mozgalom helyzete a középiskolában. Jelenleg az iskolákba) 7o % KISZ tag van, itt a fő feladat a közösség nevelése, ifjúsági élet megszervezése, de ez csak a tanárok segítségével. Viszont a tanárok nem ifjúsági módon, hanem tanári módon akarják segíteni a dolgot. Azt nyugodtan le lehet szögezni, hogy az oktatási reform megvalósításában lényeges eredményekről lehet beszámolni. A pedagógusok túlnyomó többsége ezzel egyetértett, ezt tanította. Van-e szerepe ebben a pedagógus pártszervezeteknek. Én azt hiszem, hogy a személyik ellentétek az össz képet letudják rontani, de mégis motorjai a pedagógus pártszervezetek ennek. Van befolyásuk, hatókörük, másképp ezt nem érhették volna el. Ha a pártszervezeteknél van előre lépés abban az az örvend ete^-N hogy segítették az oktató-nevelő munkát. Az más kérdés, hogy ért kielégítőnek tartjuk-e. Állami vezetés bátrabban és jobban támaszkodjon a pártszervezetekre és ugyanez fordítva a társadalmi szervekre való támaszkodás. Párttagjaink ideológiai képzését jobban biztosítani, az oktatási osztály gondoskodjon a továbbképzéseknél az összhangról. Érdemes megnézni, hogy nem-e tudunk segíteni a túlzottan leterhelt pedagógus parttagjainknak, nem áll-e fenn funkció halmozás. Pedagógus párttagok részéről több bizalmat az oktatási^oztály felé, itt szeretnék mindjárt reagálni, amit Dezső elvtárs elmondott, pártszervezetek tömegkapcsolatának ez a gyenge pontja. Legtöbb probléma a kommunista pedagógusokkal van. Megszeretném jegyezni, hogy a kommunista pedagógusnak több felelősége, tehát több beleszólási joga is van. Ez nem jelenti viszont a vezetés tekin. télyének a lejáratását, hanem javaslattételt a hibák kijavítására azért, hogy előbbre menően a munka. Nekem az a javaslatom, hogy ezt az anyagot a vita során elhangzotakkal egészítsük ki, hozzunk össze egy olyan megbeszélést, amikor felkészítsük a pedagógusokat az őszi oktatási évadra. í % ' ^ ; I / \ mi nawtwi'fusma/afu-' ■*■.•
