Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1960 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1960-03-10
\ ' izf \- 2 -Azt a megoldást, hogy az elméleti képzés idejét felemeljék átmeneti megoldásnak javasolja, amig az iskolai oktatási reform meg nem valósul. A pártszervezet tekintélye az iskolában: erről bővebben Behér elvtárs nő fog beszélni. El kell azonban mondania, hogy a EB. segítségét kérik az olyan esetekben amikor a tanulók a rendszerrel szembenállnak. Konkrétan IV. osztályban történt dolgokkal kapcsolatosan kérnek tanácsot, Az egyik tanuló ebben az osztályban a vita folyamán kijelentette, beszélgetés közben, hogy Kádár elvtárs egy börtöntöltelék. Bz a gyerek nGtn icisipa. ri tanuló, a MÁV. kórházban dolgozik. Itt arra gondolt, hogy a MÁV. ra korház párttitkárával felveszik a kapcsolatot, megnézik a gyerek környezetűt, felmerült az a kérdés is, hogy nem lenne-e helyes kizárni az iskolából. Nem tudja, hogy mi a határ a türelem és meggyőzés tekintetében, mert ilyent mondani pimaszság. Hogy ldDtne megoldani a ICESZ szervezet hova tartozásának a kérdését? Volt egy értekezlet a Budapesti KISZ Bizottságon a helyiipari iskolák igazgatóinak, ő ott feltette a kérdést, hogy hogyan akar érvényt szerezni a Bpesti KISZ Bizottság a KISZ K.B. azon határozatának, hogy az ipari tanulók az iskolai Kisz szervezethez tartozzanak. Nem kapott határozott választ. Ugy látja, hogy a KISZ IC.B. határozatát nem akarják megváltoztatni, de nem tudnak neki érvényt sem szerezni, réti a szövetkezeteknél ha a szerződést megkötik a gyereknek automatikusan be kell lepnie a KISZ szervezetbe, azzal, hogy itt kapják a kenyeret, kényszerítik a KISZ-be való belépést. Nagyon alacsony követelményt szabnak a szövetkezetek, bárki lehet KISZ tag. Természetesen a gyerekek a kényelmesebb megoldást válasszák és ott KISZ tagok, ahol kevesebbet kell tenniök. Vitéz elvtársnő tette fel azt a kérdést, hogy miben látják a feladatot a tanulók nevelésében? Ne osak a jelenre gondoljanak. Elkészítették mindhárom évfolyam nevelési tervét. Egyik döntő terület ahol a nevelési problémákkal foglalkoznak : az osztályfőnöki órák. Itt olyan témák vannak:, hogy " életcél, eszménykép" stb. A tanulási °rákon - amennyiben erre lehetőség van - is foglalkoznak ezekkel a kérdésekkel. Az a baj, hogy nagyon kevés idő jut erre. A tanulókat a munkahelyükön érik a hatások, ük ezt csak ellensúlyozni tudják a két napos oktatással. 3 i — ------------ —----------------------------------------------------------n—i 4 t e ' V " ...re •■"Vre" "fogróvte ; g.;.; ff'ffff// - ■ Vrateff-tavk':. ró'Yff v ró .. • -V á f • ’ >• • ■ V. " 'ró . .tó ró ' ró i V-ró'..'. ,g' ■ "re t ' \ tó i
