Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1959 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1959-03-05
i :! - , ■ Egyetért azzal, hogy próbázó könyv nem megfelelő, ezt központilag most dolgozzák át. Az igazgatók kissé kívülről várják a KISZ. megerősödését/pedig ez tőlük is függ, nem lehet a fiatalokat magukra hagyni. . A középiskolákban még mindig igen erősen az egyetemre való nevelés tólyik. Anda János a két jelentés kiegészíti egymást, helyes volt, hogy a Pedagógus pártszervezet is adjon jelentést. A középiskolák kérdésére még v ssza kell térni pl. hogyan néz ki a beiskolázás kérdése, az egyetemre való küldés. ízt VB. elé kell majd hozni. Ami megnyugtató az anyagban és ez saját ismeretünk is: komoly fejlődés van a régebbi időhöz képest.-Ez azt jelenti, hogy eddigi munkánk gyümölcse megért. Milyen tényezők tették lehetővé az előrelépést: 1. Az országssan bekövetkezett párt és kormány politikájából adódó jó hatás. tó ró 2. Saját erőfeszítéseink eredménye: Tanács, oktatási o. „pártszervezet és a PB. irányitó munkája. Abban értünk cl eredményt, hogy jobb az összhang, közelebb kerültünk egymáshoz a problémák megismerésében, a Pedagógus pártszervezet is több segítséget tud adni az oktatási osztálynak. Rájöttek, hogy bizonyos fokú politizálás nélkül nem lehet előre menni és nagyobb követelményekt állítottak a pedagógusok elé. 3. az SZMK.-k munkája fejlődött, több kommunista szülőt tudta bevonni a munkába. Melyek a pozitív jelenségek, amelyekre fel kell figyelni az iskolák féléves munkája sorfán: munkájuk javult, különösen ha a nevelő munkát nézzük. Ennek olyan előfeltétele is volt, hogy az igazgatókkal szemben követelményekkel léptünk fel és ugyanezt követelték ők is a pedagógusoktól. A jövőben is ezt kell folytatni. Az is pozitívum, hogy nőtt a párt tekintélye, hitele. Abban lehetne vitázni, mennyiben pesszimista az a megállapítás, hogy a tantestület .l/3-ra lehet számítani lojalitáson túlmenően. Meri állitani, hogy ez a szám több. Ez egyben azt a gondolatot veti fel, hogy lent eddig mindig több volt, mint amit láttunk. Vigyázni kell, nehogy szektás elzárkózás lei gyen ebből a szemléletből. Mindig az kell nézni, mit tettünk az idealizmus elleni harc érdekében, a materialista világszemlélet kialakítása érdekében. Ezekben a kérdésekben a többet kellett volna tennünk, de azért túlságosan sok erőnk -nem volt. Mi a feladat: f 1. Még differenciáltabban vinni a politikai nevelő munkát a pedagógusok között. Az év végéig minden tantestületben tudni kell kire támaszkodhatunk és kire nem és ebből kiindulni a pártépités munkája során. A tapasztalatoknak megfelelően kell a politikai nevelő munkát meghatározni, -gondol itt a differenciált politikai nevelő munka meghatározására. 2. Eskünk nem megalkuvó pedagógusokra van szükségünk, akiknek a 3 év úgy lebeg fejük felett, mint Demokles kardja. Nem lehetünk megalkuvók ebben a kérdésben, s ha valakinél opportunizmust észlelünk, [ ezt személy szerint áz ügy érdekében fel kell vetni, 3. Tovább kell erősíteni szakmailag és politikailag a párttag pedaf gógusokat, igazgatókat, igazgatóhelyetteseket, vagyis a vezetést erősíteni. Tudni kell, hogy a párttagok milyen szakmai és politikai továbbképzésben vesznek részt. E *A • * Ó" ■ s £ y^Yftfiíli:'liiii>irff;... • -ró0/,^...) • -• ■ • '' •' ■ ■ '........................... ró-A.'.:raÁUAí.- ra ; A A-■ .ra.:---. ro tó.. ... • . ra. .A Ara. ■■■... .A ..ra,-. róArarórói i
