Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Végrehajtó Bizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1958 (HU BFL XXXV.6.a/4)
1958-06-06
k dás alatt a kartonra az aznapi jelenlétet beirta.A hallgató az Őrá f végén kilépéskor kapta kézhez a kartont,ha tehát valaki közben eltávozott volna, - bár ezt a helyiség jellegénél fogva feltűnés nélkül > nem tehette volna meg - ez a visszamaradt karton révén nyilvánvalóvá vált volna. Ennek a jelenléti kartonnak a bevezetését bármely tanfolyam esetében igencsak javasolni tudom,méghozzá a papírral való takarékosság szempontjából úgy,hogy ez együttal-eárébélyegző és aláírás hitelesítésévé támint végleges igazolvány is szerepelne* A tanfolyamok sikere érdekében tehát'megfelelő tanterem biztosítása égetően szükséges volna.De amennyire fontos a célnak megfelelő terem biztosítása,annyira fontos megfontolni azt.hogyha ez csakis a vállalatokon kivül valósítható meg,ÜͧJI érdemes e ezt az utat választani, mert viszont a lemorzsolódás elkerülese végett célszerübtaa vállalatokon belül biztosítani a tanfolamok megrendezését,mert az előadás kezdetét „késleltetné túlságosan,de a lemaradást is elősegítené,mert ha a dolgozó kilép a vállalata,munkahelye kapuján,az eggyüttartás lehetősége erősen leagökken, 7\ , A tájékoztató tanfolyam menetrendje általában - véleményem szerint jó. De a taglalás szempontjából némi„változtatást javaslok, bár az előadás helyes alkalmazásával az előadó részéről ±h az anyag megváltoztatása nélkül is helyes mederbe terelhetjük a tanfolyamot, ha az előadó kellő mértékben el tudja bírálni, hogy mire fektesse a fősulyt, mit vegyen rövidebbre ós mit sulykoljon inkább. Szerintem az atomfizika tág, hosszadalmas ismertetése nemcsak felesleges, de káros is. Itt azt mondhatjuk: a kevesebb többet ér. Induljunk el abból, hogy ma sokan elég jól ismerik az atomfizika lényegét, tehát nekik újat ily keretek között nem nyújthatunk. Aki viszont nem ismeri, kevesebb szóból, kisebb ismerettárból többet ért i 7 meg, mintha bőviteni próbálnánk az idevágó ujabb és ujabb fizikai ismereteket, mert evvel csak összezavarjuk azokat, akik az alapvető ele- 7 mi dolgokat már megértették. Feltétlenül helytelen végigmenni a periodikus rendszeren, s feltétlenül felesleges az atomreaktor részletes ismertetése. Ennek érthetővétételére még az egész tananyag ideje sem volna elégséges és a két érán belül összesuritett, laikusok előtt csak egymással ellentétesnek f látszó ismeret elsöpri azt az érzést, hogy érti az atombombánál lejátszódó jelenségeket. Itt rövid anyagismertetés után csak az atombomba működését kell ismertetni és azután csak a harcászatilag jelentős jelenségekre és kihatásokra kell a hangsúlyt fektetni és az atomreaktort csak úgy szabad - nem magyarázni - megemliteni, mint amely a békés és mindannyiunk által kivánt emberséges törekvések megvalésitéaára alkalmas, a pusztitó atombombával szemben. Tehát csak mint szimbólumot emlitjük meg, amely a békére törekvő emberiség eszköze, az imperialista hatalmak pusztitó eszközeivel szemben. Nem feladatunk nekünk e tárgykörön belül a reaktor é^itésére ismereteket szerezni, hanem feladatunk megismerni a gusztitó fegyver hatását és az ellene való védekezés lehetőségeit. Tehát a fegyver hatásait kell bővebben megismertetni a hallgatókkal, de nem oly formában, hogy megijedjenek tőle és ne úgy, hogy azt az érzést keltsük, mintha ez ellen a fegyver ellen nem volna védekezési lehetőség. i--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------J-6- 2 9 i
