Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1964 (HU BFL XXXV.6.a/3)
1964-10-13
V*M'\ r | i | ^ .■ 17 ’ i . .: " ff v gékonyságot, a cselekvéskészséget, a rpmanti- érik. A nevelő munka színvonala azonban még kus, hősi tettek iránti vonzalmat. Olyan felada- sokszor alacsony. Gyakran érvényesül a nevelő tokát tűzzünk a fiatalok elé, amelyek egybe- munka leszűkítése az iskolai tananyagra, az ifvágnak társadalmi céljainkkal, kielégítik ifjú- júsági szervezet öntevékenységének korlátozáságunknak az életkorával és társadalmi helyze- sa, vagy helytelen befolyásolása. Találkozunk tével kapcsolatos szükségleteit, s elősegítik a meg nem értéssel, indokolatlan türelmetlenségsokoldalúan képzett, szocialista embertípus ki- gél a felnőttek részéről. Az eredményesebb nealakítását. velő munkát gátolják a pedagógusoknál és szü- M l Az ifjúság nevelésének legfőbb színtere az í°Knel fellelhető idealista nezetek, a pedagoguiskola. Az iskola alapozza meg a felnövekvő sok túlterheltsége, iskoláink zsúfoltsága és hiáki azokat a szakembereket, akik néhány év Nevelő munkánk legeredményesebb az áltamúlva az új társadalom építői lesznek. Isko- lános iskolákban. Itt a szocialista tulajdonságok Iáinknak mindenekelőtt kiforrott nevelési cé- megalapozását jelentősen segíti az egyre szílokra és marxista szellemű tananyagokra van nesedő, tartalmasabbá váló úttörőmozgalom, szükségük. Az oktatási reform alapján kidolgo- Gyengébb nevelő munkát találunk a középiskozott tanterveink és tananyagaink ma már álta- Iákban, ahol ridegebb a tanár-diák viszony, a Iában megfelelnek a fő céljainknak. nevelő munka érzelmi oldala halványabb. A Iskolai gyakorlatunkban kezd érvényesülni diákifjúság csaknem egészét átfogó KISZ-szeraz iskolareform alapgondolata: a munka és a vezetek többsége nem tud megbirkózni a megtanulás összekapcsolása. E téren már eddig is növekedett létszámból fakadó feladatokkal, nejelentős sikereket értünk el, különösen az álta- vek* munkája túlságosan intellektuális jellegű, lános iskolákban. A feladat megvalósítása során Egyetemeinken is nőtt az utóbbi években a azonban számos hiányossággal is találkozunk, világnézeti nevelés színvonala és hatékonysága Sok esetben nincsenek meg a szükséges előfel- mind a marxizmus oktatásában, mind pedig a tételek; nem sikerült megfelelő összhangot te- szaktárgyi oktatásban. Azonban egyetemeinken remteni közoktatásunk és a népgazdaság szak- még nem elég rendszeres a nevelő munka, meg, YY emberszükséglete között; élnek még a munkát, lehetősen kidolgozatlanok az egyetemeken érs ezzel kapcsolatosan a szakmunkásképzést le- vényesítendő pedagógiai elvek és módszerek. A becsülő hibás nézetek. A szakmunkásképzés, az nevelés tényezői (a párt- és KISZ-szervezetek . iparitanuló-iskolák rendszerét úgy kell fejlesz- munkája, a marxista oktatás, a szaktárgyi képtenünk, hogy a munkásifjúság előtt nyitva áll- zés, a kollégiumi nevelő munka) közt nincs meg jón az út a továbbtanuláshoz, a középiskolai a szükséges összhang. képzettség megszerzéséhez és a főiskolák felé. Nevelő munkánk valóságos fokmérője az if-Az iskolareform minőségi követelményeinek jóság politikai, világnézeti és erkölcsi arculata, maradéktalan kielégítése mindenekelőtt a pe- A fiatalok nagy többségének politikai nézetei a dagógusoktól és közoktatási szerveinktől kíván párt politikájához igazodnak. Egyre nagyobb felelősségteljes, odaadó munkát. Nevelőink részük gondolkodásmódját határozza meg a 00) többsége meggyőződéssel vállalja az oktatási marxista világnézet. Az ifjúság körében észreneformból adódó feladatokat. Igen sokan akti- vehetően nő az a réteg, amely élénken érdeklővan részt vesznek a közéletben, áldozatkészen dik a társadalmi-politikai kérdések, a korszerű mm?: munkálkodnak a falusi népművelés céljainak szakismeret, a technikai problémák iránt. Ma* ; megvalósításában. gatartásukban kezdenek érvényesülni a szocia-A szocialista világnézet térhódítása a peda- lista erkölcs elvei és normái, gógusok között szembetűnő. Ez gyengítette, de Az ifjúság kisebb csoportjaiban megtalálható nem szüntette meg a polgári világnézet marad- negatív vonások közül legjellemzőbb a nacioványait. Még ma is találkozunk a nacionaliz- nalizmus jelentkezése, a modernség helytelen mus és a vallás hatásával és — kisebb mérték- értelmezése és egyes esetekben a vallásos viben — a mai polgári filozófia egyes irányzatai- lágnézet hatása. nak befolyásával. A pedagógusok ideológiai Az ifjúság szívesen, nyíltan és szenvedélyeképzése különösen fontos^ feladatunk, hiszen ők sen vitatkozik társadalmi, ideológiai és erkölcsi a párt legfontosabb segítőtársai az új nemzedék kérdésekről. Kényes problémákat nem ismer, nevelésében. gondolatait, kételyeit bátran elmondja. Világ-Megállapíthatjuk, hogy ifjúságunkat az isko- nézetük és politikai állásfoglalásaik nem néllában ma már alapvetően szocialista hatások külözik a naivitást, a tájékozatlanságból és ta-Wgmfi ■ 16m i 5 I ‘ • ■
