Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártbizottság üléseinek jegyzőkönyvei, 1962 (HU BFL XXXV.6.a/3)
1962-01-19
, | i p n t ó 7;'"',V‘Í :^'~rigm90 S W 40 *■ '•■■.'■ tasj [ ;i: fiimím, - y fi ; f '1SB- 54 -Arról kellene egy kicsit jobban gondolkodni, nemcsak a KISZ-bifcottsógnak, hanem valamennyi pártszervezetünknek, hogy olyan távlatokat adjunk, amelyek az ifjúság érdeklődését felkelté r " .... ., " ' . • * ’' 7 tik, mert hiszen számtalanszor elmondtuk mi taggyűléseken, KISZ-és párttaggyüléseken egyaránt, hogy az ifjúság legfőbb feladata 1 * _ ' . j a munka. Azt kellene keresni és kutatni, hogy milyen feladatokat tudunk adni a fiataloknak,ami érdekli őket. A társadalmi munká^ nak is megvan a maga romantikája. tón Hadd említsem meg itt az Ifjúság a szocializmusért mozgalmat. Állítom, hogy ragyogó valami, mert az ifjúság minden irá-7 tété 'nyu fejlődését segíti elő. Azt oélozza, hogy egészséges, kulturált, müveit fiatalokat neveljen, Abban a pillanatban, amint ezt sablonosán, a kiadott ukászoknak megfelelően csinálják, a fiata- I lókat kirózza a hideg. Az előző évben részt vettem Ráoz elvtársnál egy KISZ-1 ' r ' 1 szemináriumon, s akkor mindenkinek áradoztam és lelkesedtem: vég- I Yra re láttam egy ifjúsági szemináriumot. Az előadó arpa törekedett, Y* hogy felkeltse a fiatalok érdeklődését. Valahogy esit kell nekünk mindenütt a pártszervezetekkel megértetni # Az eddigi módszerekkel nem lehet se lelkesíteni a fiatalokat, se kommunistává nevelni, y se felkelteni érdeklődésüket a szooializmus eszméi iránt. Ehhez viszont lenne egy javaslatom is, nevezetesen az, hogy a KISZ-bizottságok kicsit több$ erőt és energiát fordítsanak a KISZ-aktivisták nevelésére. A IQSZ-aktivisták nevelését nemcsak előadások, értekezletek formájában képzelem el, hanem a velük való egyéni foglalkozásban, ráhatásban is. Ebben persze a pártszervezeteknek is segiteniök kellene és úgy gondolom, hogy ha a V V:. fa v * ; Y ff hiú. < ---......................-..-..... —......__...._.....................................—---- — 1 í
