Budapest Főváros Levéltára: MSZMP Budapesti Bizottság I. Kerületi Bizottsága vezető testületeinek iratai - Pártértekezletek jegyzőkönyvei, 1970 (HU BFL XXXV.6.a/1)
1970-10-17
. . Általános tapasztalat ,hogyjáltdában azok a szülők nem karaaik az íakolát, ahol valamilyen tormában probléma jolentkezik. Szükségünk lenn* néha adminisztratív eszközökre is. Kórjuk pártunk, a társadalom ..gkkízáta segítségét, annak érdekében, hegyez itt felsorolt problémákat minél hamnrabb megoldhassuk, előreléphessünk a szocialista embertípus formálásában, Néhány «°ndolat a Pedagógus pártszervezetek problémáiról, feladatai? rol a a, kongresszus tükrében: Feladatunk igen sokirányú, munkánk felelősségteljes. A psdagégus p rtszervezetek feladata,hegy fejlesszék a pedagéguaek általános éa politikai műveltségét, gondoskodjanak rendszeres politikai tájékoztatásról, neveljék a közéleti aktivitást, intenziven irányítsák, támogassák az ifjúsági szervezetet, a szakmai „ubka/ közösségek munkáját, stb. :'®ISttlÍÍpíÖ>{ •• %*** . s ; MÓV. Wk. í-£gylk problémánk a paagőgua továbbképzés helyzete. Még ma sincs olyan továbbképzési formánk, amely megfelelne az igényeknek, kSvatelményeknek. TZWmxJ//r<”>0<8“‘ok ugyanis kifejezetten idegenkednek az olyan tavábbképséaektől, ahol OíXasLp, 'JÜKÜL kell< l’edig az ULEE minden pedagógus számára sek segitséget nyújt oktutémunkájában. Mivel az heti 3 érés elfoglaltsággal, vizsgakötelezettséggel ^^üár 3 évig, d. aasmi anyagi ösztönzés nincs ennek sivégéésérs, csak a ■■lehet" kevés.^'^Intézményesen hezzunk létre valamilyen hatásos továbbképzési formát ."j r~i L*“Ük fontM Pr«MA»ánk a fizikai dolgozék gyermakainek segítése. Igaz,hogy az iskolai pártassrvezotak sokat tesznek ennek előbbrevitelében, d. ..él.. (P !keru társadalmi ö.szefogáa nélkül igen kis lépésekben haladunk előre. Bár minden is, j fMPtf kólában kialakultak a „édazerek, vonnak eredmények és jé lenne ezeket közreadni. jo kezdeményezés a középiskolák, illetve egyetemek előkészítője. E tanulék tevábbtanulaaánál olyan problémáink is vannak,hogy a fizikai dolgozék meggyőzése az általános ra óluk részéről kevés,mert csupán a meggyőzés eszközeivel rendelkezünk. Sok fizikai j dolgozd anyagi meggondolásból adja szakközépiskolába gyermekét.Jé lonne, ha a tehetaégea l kollégiumba kerülnének. J * —-L tanulók kategórlrálÚRánál is akad tisztázni valé, A tudatformálásnál YteYlü; r “ Pr°blá“í“ak “ '“‘•^hegfaz, aki tegnap még munkás volt, ! Ph/AkttT továbbtanult ea ma már értelmiségi. Ez „óba „gy tűnik,hegyigazságtalan. Példáui a rendőr aki az utcán teljesít szolgálatot, miért nem fizikai doigozé, ngy kizárélag a termelőmunkát végzők sorelbaték Ida? De akker például a pincér miért az? Egységes álláspontot kellene ebben a kérdésben kialakítani, ^ ^ . t A~JP*rt ifjúságpolitikájával kapcsolatos Központi Bizottságéi teaTteaJtí“ "lE * “ •— •*>» megbeszéléseket I szsrvsza; ^elkioeerélhetuék a pedagéguaek a megvalé.ltáasal kapcsolatos elképzaléaai- | ke^ Az eutájékoztatá. az ilyen feladótokban „ég nam elég hatásost Kérem az alvtársakat, tekintsék tevábbra i, szívügyüknek as oktaté-navolő munka aagité.Tt, a javaslom * bászáinolót elemzőnek, körültekintőnek, átfogónak tartom és elfogadás| 1^ &__________________ j • <* I (' ’ ♦ t e “94- 100
