XXIII.222.a.2 / 26. kötet XXII. Kerületi Tanács Végrehajtó Bizottsága. 1957.08.13. Beszámoló a kerület oktatásügyi helyzetéről (aug. havi tanácsülés anyaga) ("ellenforradalom" megzavarta az oktatói-nevelői munkát)

IV. Tanulmányi •rgdaánytiró

AA I.félévi munka az ellenforradalom okozta kieste miatt ook nehézséggel volt telve. Október 23-tól 3 heti teljes szüneteiés után indult meg a korrepetálás, .unnék megszervezését az elvi, ‘módszertani problémák megbeszélése után az igazgatókra bíztuk. A helyi lehetőségeket felhasználva iskolánként, bizonyos eltérésekkel szervezték meg ezt a tanítási-tanulási módot. Volt iskola, ahol a testület főtevékenysége az I. és VIII. osztályosokra irányult, volt, ahol közéjük iktatták a* általában probléoa- tikufl V. osztályt ia. Tekintettel az épületek sértetlenségére, általában valamennyi iskolánkban hetenként ssorrakerült valamennyi tanuló csoport.

Az okt.*-tó-nevelőraunk» ebben az időszakban az addig tanult ioraeretek begyakorlás tea, rögzítésére szorítkozott. Január 7-én kerületünk valameny- nyi általános iskolájában 4o-45 perces árvwhw megindult a tanítás. Az anyagi feltételek biztosításával hamarosan elértük a déleőttl rendes 5o perces tanitáet. Lnnék, valamint nevelőink egy rá öze lelkes munkájának lett eredménye az, hogy uár félévre szinte teljesen behozták az elmaradást. *-.z I.félév számszerű adataiból megállapítható, hogy az nem volt rosszabb az elmúlt évek félévi eredményeinél. Általános jelenség volt például félévkor, hogy a VIII.osztályosok tanulmányi átlaga felette volt az iskolai átlagnak.

Több mint 2 hónapos kiesés ellenére egyes I.osztályokbán kedvezően alakult az iráe-0 Írásáéi készség. Az Árpád utoal iskola egyes alsőtugoznti osztályaiban az olvasás mellett a számolási készség is fejlődött. Ezzel szemben voltck II. és III. ouztályok, amelyek nohezen birkóztak meg a szöveges példákkal. Volt I. osztály, ahol néhány hónap után szokták rá a tanulók a füzetek tiszta használatára. A tanév első heteiben kitépték, Ösezefirkálták füzeteiket.

Az /tagozatos nevelők örömmel fogadták az uj :Tantervét, az uj tankönyveket. Az olvasókönyvek szemelvényeinek összeválogatását helyesnek, feldolgozás szempontjából eredményesebbnek tartották. xöbb III. és IV. osztályban az olvasmányok tartalmát jól és helyeb kifejezésekkel tudták visszaadni a tanulók, néhány nevelő olyan olvasmányok beiktatását javasolja, amelyek népművészetünkről szólnak. /Pl. a híres fszekasmeetere- inkről, furo-f&ragó pásztorokról, a sárközi,- matyói hímzőkről./ A fogalmazás tanítás uj módszerének bevezetése általában jó eredménnyel járt. Ennek következményeként várható, hogy osökkenni fog az alsó- és felsőtagozat közt az elmúlt években tapasztalt törés.

Részben a pedagógusok oktató-nevelő munkáját, de sok vonatkozásban az uj Tantervét dioséri például,az, hogy Pannónia u.iskola egyik második osztályában nincs bukás. A Kossuth L.u.iokola II.osztályaiban jók a tanulók nyelvi ismeretei.

ff <$eli őtagozat egyes tantárgyaiban ugyancsak jelentkezett előrehaladás. A Pároséi Iskolában javult például a felsőbb osztályosok szóbeli és Írásbeli kifejező készsége. Az Árpád u-i iskola VI., VII, ©3 VlII.osztályokto sok tanulónak erőssége a nyelvtani-irodalmi ismeret. Nagy általánosságban azonban caak igen lassan javul a tanulók helyesírási készsége. A nyelvi ismereteknek nyelvtan órákon mutatkozó szilárdságát megkontrázzák az Iskolai dolgozatok, tek tanuló Írás közben nem figyel egyes szavak Írására, nem váltak még készségükké a tanultak. A magyar érdemjegyeket negatívan többségében a rossz helyesírás befolyásolja. A félévhez hasonlóan nagy számban történt bukás számtanból, annak ellenére, hogy egyes iskolákon belül matematikából is vannak kiemelkedő csoportok, örvendetes, hogy az István téri s nagytétényi iskolákban az eddigi évek tapasztalatával szemben javult az V. osztály átlaga. István téren az

V./b.-ben 1 bukás van /félévben 6 volt/ Nagytétényben pedig a& egyik

./. £- 6 -