XXIII.212.a.1 / 82. kötet XII. Kerületi Tanács tanácsülései. 1957.05.14. Beszámoló az ifjúság nevelésének időszerű kérdéseiről. Összeférhetetlenségi bizottság létrehozása
A pedagógiai eszközök alkalmazása nehéz és egy pedagógusnak 4o szülővel kell szemben állnia olyan kérdésekben, mely lényegében a szülők feladata lenne. A gyerekeknek soha nem szabad érezniök az iskolában az egyéni problémáit"a pedagógusoknak, a gyermekek tanulják meg az iskolában, hogy nekünk jobban kell élnünk, fejlettebbeknek kell lennünk és műveltebbeknek. De erre a pedagógusoknak nincs ideje, hanem ledarálja az előirt anyagot. A felnőttektől tanulják a gyererskek és hallják, mikor például azt mondják, hogy minek lépjek be a szakszervezetbe, mit ad az nekem. A gyerek ugyanezt igy alkalmazza! Belépjek a KISZ-be, mit ad az nekem. Ne engedjük az olyan ^edagógust tanítani, akik eszmeileg nem megfelelőek. Az^intézet bentlakó növendékei közül egy sem diszidált. De a pestiek, akik .a szüleiknél laknak, azok közül 9o ment el a szülői házból. Ebből 37 jött vissza. Ezek a visszajöttek sok mindent mondottak el, ami megerősítette a 7oo fiatalt abban, hogy ez az igazi hazájuk. A Tanács oktatási osztályának a közelmúltban már három osztályvezetője volt és ez nem volt elég"arra, hogy a Virányos-uti iskola ellenforradalmár iskolaszolgáját elbocsássa. Pedig először a felnőttek fejét kell tisztáani és azután a gyermekekét. Szabó József /97/: A nevelés kérdése nálunk általában a társadalom fél- tése, de nem utolsó sorban a szülők féltése, az iskolákban nemcsak a gazdasági és egyéo ilyen hiányosság van, nevelő módszerekben kell keresni a hibát, hanem a pedagógusok világszemléletében is. Az októberi események az ifjúságnak egy igen nagy részét magukkal ragadták. Ebben nemcsak a szülők hibásak, hanem a pedagógusok is. A szülők segitsék a pedagógusok munkáját, de történjék meg ennek az ellenkezője is. az ifjúság nevelése nemcsak az iskolákban kezdődik. Szerinte három kategóriára lehet osztani a gyermekkort, Mig a gyermek iskolába nem jár, az iskolai i kor, majd az iskola utáni kor. Ezek közül mi most a középsőt boncolgatjuk, holott igen fontos a nevelés á& kérdése addig is, amig a gyermek elér az iskolába. Tavaly tanácsülésen közül 5 órán keresztül tárgy altuk az ifjúság nevelésének kérdését. Innen kellett volna elindulni a mai tanácsülés tárgyalásának, hogy vajon hogyan hajtottuk végre azokat a határozatokat, amiket a tanácsülés akkor hozott, az ellenforradalom csak hátráltatta, azoknak a határozatoknak a végrehajtását, de nem szüntette meg. Azon a tanácsülésen már felmerültek olyan megállapítások, amelyek szinte előre jelezték az ellenforradalmi eseményeket. A tanácsülésen hozott határozatok alapján a szakigazgatási szerveknek tervet kellett volna késziteniök, meghatározva a feladatokat. í)e az ifjúság nevelésének kérdése nemcsupán feladatok kérdése, a beszám'olóban szó volt arról, hogy ewv tanár lehette egy gy rekről a vörös nyakkendőt és ezért letartóztattak! Ez nem lehetett igy. Nem azzal kezdte a tanár a müköüááésést, hogy a vörös nyakkendőt levette. - Javasolja a tanácsülésnek, hogy 1./ a VB. vizsgálja felül az ifjúság nevelése kérdésében 1956. júniusi tanácsülésen tárgyalt anyagot, az abban foglaltak maradéktalan végrehajtását. Ellenőrizze és hajtsa végre. 2./ a VB. az 1956. évi júniusi tanácsülés határozatainak végrehajtásáról Írásban adjon jelentést a legközelebbi tanácsülésen, 3./ a VB. utasítsa az Oktatási állandó bizottsá- • go+, hogy az 1956. júniusában ifjúságunk nevelésének kérdésében elké- szitett^VB. határozatot, valamint az annak szellemében elkészített szak- igazgatási tervezetet vizsgálja felül. Ha azokat a pontokat, amiket tavalyi júniusban tárgyaltunk és határozatba rögzítettünk - végre fogjuk hajtani, meg fog javulni kerületünkben az ifjúsági nevelő munka. Rehus Istvánná: az ifjúság nevelésének kérdése most még fokozatosabban foglalkoztatja a közvéleményt és a tanácsülé t is. Mink is felelősek vagyunk az ifjúság neveláeséért, éppen ezért még aktívabban follyunk be- le""a nevelés kérdésébe. Javasolja a tanácstagok felé, hogy a kapcsolatot a tanácstagok próbálják feleleveníteni a szülőkkel, úgy mint ahogy az el]_enforradalom előtt megkezdték. Ha mi magunk magyarázzuk el a gyerekekHL _________________________________________ ■ --------- 6 -
