XXIII.212.a.1 / 82. kötet XII. Kerületi Tanács tanácsülései. 1957.02.26. A Tanács munkája az elmúlt események tükrében. További feladatok
r r Kónva Károlyné: Lomboa elvtárs beszámolójában foglalkozott azzal, hogy ellenforradalom, vagy forradalom volt-e. Nyilvánvaló valamennyiünk előtt az, hogy ez ellenforradalom volt. Ezt bizonyítják f a jelszavak és az eszközök amiket használtak. Osszehasonlimst tesz a 19-*s, 45-ös forradalom és a két ellenforradalom között. z.z 1919-es forradalom szocialista forradalom volt, célja a aonkts- I hatalom megszerzése, a 45—47—68 forradalom szinten szocialista f forradalom volt, mert a munkásosztály kezébe adta a hatalmat. A cél mindig a hatalom megszerzése. Amikor 19-ben letörtek a forradalmat, az ellenforradalom volt. Nemzeti szocializmust akartak ópiteni és ezeket a jelszavakat is használtak fel. Most a nemzeti kommunizmus volt a jelszó. Ez alatt igyekesztek megtéveszteni az * embereket. Hogy az eszközök milyenek voltak, oizonpitjeik a köztársaságtéri események. Nekünk tanácstagoknak az most a feladatunk . hogy a pi prcOetár hatalmunkat m gerősftsük. - A Szovjetunió kérdése számtalanszor felvetődik, az intervenció Dehozta a román és más csapatokat az ő céljai;érdekében. Hogyne hivtuk volna e mi a szovjet katonákat? Hazánk felszabaditása mellett hatalmas segitséget nyújtott nekünk a Szovjetunió. - Kéri a Tanács-ülést, * dicsérjék meg azokat a -dQlggzókajt^.. akik becsület tel dolgoz ^ak az "ellsnforruualom napjaiban. Például a BÖozormenyi-uti pékség is éiiel—nappal Önfeláldozóan dolgozott. Azokban a napokoan amiko* nem dolgozott a Köztisztasági'Hivatal, * pékségnek dolgoznia kellett és a salakkot az udvarra gyűjtötték. Most néhány vagonnyi salak van ott, amit el kellene táyolitani már csak azért is, "nierta' llszteTTla OtF tárolják." Kenessei Pálné: a beszámolóban szó volt az iskolák, pedagógusok f és a gyermekek kérdéséről. Le a gyermek nemcsak az iskolában van, hanm a szülői házban és az utcán is. Nézzük meg ennek a harmas k összetételnek a működését, az iskolákban minden erőt arra fordít i a kormány, hogy olyan pedagógusok tanítsanak és nevelj-enek, akik L megfelelnek a szocialista társadalomnak. Ha akadnak meg ingadozók, I lesz erőnk azokat meggyőzni, az ellenséget pedig lesz erőnk eltaI volitani. Ezen a részen biztosítva van a jövőnk. Mi a helyzet a I szülői házban? Ide nem tudunk annyira behatolni, itt mar egy sokI kai szerteágazóbb munkára van szükség. Itt van a tanácstagok- szére a legnagyobb munkaterület, hogy az esetleg romboló munkát végző szülök között felvilágositó munkát végezzenek, az utcai magatartás* Az utca csábítja a gyerekeket, mert 'szabadsagot ad nekik*- *.z iskolákban olyan napközi otthont kellene létesíteni, , ahol vaíSbárTöfthon érezze magát a gyermek es megfelelő pedagógus H foglalkozna velük. Feli a jó ifjúsági mozgalom. Eddig ez nem volt, 'TTTetve íTmunkája teljesen eredménytelen volt* A költségvetés el- készítésénél gondoljanak a napköziotthonokra. -“Miért van zűrzavar az iskolákban? Miért nem tudja a pedagógus nyugodtan végezni a munkáját? Miért állítják a pedagógusokat nap-nap itán olyan problémák elé, amelyet teljesen önállóan jó, vagy rossz elgondolásukban kell megvalósítani? A rendeletek annyira nem egyertelmu- 1 ek, hogy néha kénytelenek azt gondolni, hogy ez ellenséges megnyilvánulás. Itt gondol a hitoktatás, a nyelvoktatás kérdésére 1 és a létszámfeletti pedagógusok iskolába való beállítására. Me elent a "Köznevelés"ben Joboru Magda cikke, amiben meg minaég nem**látják azt a helytállást és énkritikát amivel éiniök kellett [ volna. "A racionalizálással annyira el voltak foglalva, hogy befelé fordultak". írja a cikk* Ne befelé forduljon a Minisztérium, hanem kifelé, az iskola felé. Lukász Imre: Amikor a szomorú emlékű októberi események óta elŐ' ~r szőr ül össze a tanácsülés, első szó az elismerés szava legyen. azok felé a tanácsapparátusi dolgozók felé, akik a le. nehezebb 1 ......................................
