XXIII.201.a.2 / 7. kisdoboz I. Kerületi Tanács Végrehajtó Bizottsága. 1957.08.17. Beszámoló a kerület közoktatásügyi helyzetéről

7 * 5

r-* automatikai suhkajcdzóznég főfaladaték! as bn'xió cunkitru vulé nevelést tűzte ki* /Solt ön'iló ^ukttreitut^s órákon, un egyen fel- adutoknak többféle negoxü^öa, «ek HJpdelgesjat. /a* ogyee izkelrfk »uníc*j*nak é~tókeléaér* sdnder* «MVt4| tm•*&**•§* feladatokat *" tott üt-esa a szaki *24!, .e-pekat uu isaétll érék alatt áldottak neg a tanulóké

i-ogjebb t-2s e~edr.ény s Attila i'*ny, Attila fiú, ikitthy^ay u* Iskolában*

1'db bot kall foglalkozni a fiatal, ©gy etocet végzett tankokkal* ise-t mtt: 1 u .nak a ég nXégt'é alkalmazkodni un r*Xt. lakaiul tanulók aaallmai az i n v omdL 4 hoc • ^oknao- nagy követelnénk okot -'llltu- r aak fel* i-. ti inuk feladott érte elég ko^piiítéltük*

kánja tanít •'a te—én jó rvunka ’olyik# A tamf-ek száknál feUcátóiiüiüüi^e - kivéve 2 szaktan >t- jónak mondható*

S:>ciöadeen szépen dolgozik a 1-iftatina téri it»koi«*bun ~amy ^él*ná9 a Jutihjf*ny u. 1 okolom H&l«*cey dyul^né. &enti-t*i irton- ló éa ^Ivuy aózsol'né tun^okbait is negvuti az UgyoKere'lei, buzgóig# - de abiztos tud <at nég «eg kell tsz orozniuk*

la eostétikal én testi nevelést aouit" "-gyak* rajz, énok*

toatnovoléa szintén i«jltdóut mutatnak <}—sdn ínyeikben* lék u panasz azonban a aalil5k -tieséról ezeknek a t Vgyaknuk szigora ®í*Bt**lyess**- *m tóutt. ** 1 autóban kell lennünk azzal, hegy u gyermekek helyes fejlődése, nüvelódése sz*s*peat jőbóligen fonton t *~gyak ezek* .irra kell nevelni gyerekeinket, hogy őzt ók la aegé-tsék, ne kezeljék •‘potya t *-gy ♦♦-oknak, vagy, ha nar dolgoznak a*0f*3JU4en, no várjanak jó jegyet beleié. lény az, ho/£/ vannak kivételes ettetek, tó- ke- a tanuló konoly igyekezettel dolgozik, de fizikai g*tl<5 körül- aényel: akad Oyozs^k a jó e**ed»ény elégését. Xlyonkor a tanárnak ia körültekintően - aé-legalve az adottatokat - kell a jegyet meg- óxlapi túrnia*

Vv-^bbk ;-z|ta*

« O'.jakt 'rgyak tar iíó* 'n *l la vannak nég iii 'nyoae rgek* nnek ♦ska -ászban a gyenge tankönyv, az a* ya/. nenrtyisúgón 1 fennálló xai ■' naodtnolizatto* «éet a jó tankönyvek megjelenésééig io nsuk ssaknuilug é« politikailag jói f elrósnUlt eóagócuaekkal lehet a hibákat lehetőleg ici küszöbölni. -bben nagy cserepe van & mdagó^usok t#V'fbb- képzeednak* Mert hibája volt a tov^bbképz?eiiek az, hogy EtzerveeOé- tibec ^Innrtéow változott* llandd kísérlet ezóe folyik ezen » területen. ..-edaényát neu igen lehet felaéntiL «•.; Mund<i v-*t©:^e alatt.

uj tanévre tervezett pedagógua tov^bbkápsée us» eddigirtc- nái jobbnak áa ^Ixandóbb jellegűnek latszik* a tov^bbképaéanek 2 fófonc'ja leazi

1*/ ^ya::erinti ped* e:i«ídaZ‘f-iuc kead-1 ijedagóguzelc -áiiaéro, ideienként ey^y dólelótt, asike- ? áru g. akorlati tahitié le^s, ne— id;óként a hallgatók végeznek* iia^malik ó“*^ban a tuidt^st iseg~* vitatjffk, n nzc-^ik ór#n a :uj 'l twiitézi -^n;/iigrtchzss kapnak- aegit—

1 oégot, “óthetenk 'ttt elctileti kápnéet le kapnak /ozokatai-pelitikul

té-en/*

2*/ usabadagyeten a pedug gusek tőségeinek - saakt ágyuknak

aegfelelTen # melynek 21 tagozatú fog aükddni*