1988. január 13. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
247
» » ■.. *a«j» I , . I- 13 Alapvető gondként jelentkezik, hogy a nénszerü divatos szakmákra a felvehető tanulók többszöröse jelentkezik, amelyek a legjobb tanulókat veszik fel, mig a kevésbé divatos szakmákra - az átirányítás következtében - a gyengébb tanulók kerülnek. Ebből a helyzetből adódóan, a gyermekek 1/3-a nem abban a szakmában tanul tovább, amelyre eredetileg jelentkezett. Az előbbiekből következően a leggyengébb tanulmányi eredményű tanulókat a legkevésbé népszerű szakmákban képezzük. Az igy kialakult helyezet a szakoktatás egész színvonalát alapvetően befolyásolja. A fővárosban 28 szakma tekinthető nehezen beiskolázhatónak. A nehéz munkakörülmények között, az előnytelen munkarendben működő munkaterületeken krónikus utánpótlási gondok vannak. Ezen szakmákra lényegében csak elégséges /vagy alig elégséges/ eredménnyel veszünk fel tanulókat. A képzés gondjai - főként az alapvető készségek /olvasás, számolás/ fogyatékosságai miatt - elsősorban a hagyományos szakmunkásképzés terén jelentkeznek, amelyekben évente a lemorzsolódás 6,8 - 7,2 %. A szakmunkásképzés terén a gondokat fokozza, hogy a tanulók életkörülményei jelentős módon megváltoznak; közel 20 %-uk naponta ingázik lakhelye, 'az iskola és az üzem között, 15 %-uk diákotthonban él, a vállalati háttértől függően 1-2 műszakban dolgoznak, többségük a 2. évtől - 80-85 %- vállalati környezetbe és hatások alá kerül, igy bonyolultabbak az oktatás-nevelés feltételei és lehetőségei. Egyes iskolákban /pl. l.sz.Bajáki Ferenc Szakközépiskola és Szakmunkásképző Intézet; 7., 24., 29., 35., 36. sz. Intézetek/ összpontosulnak a problémák, ahol legtöbb a deviáns magatartásu gyermekek száma, ahol a legtöbb a cigánytanuló, a gyenge előképzettséggel érkező gyermek. A munkaerkölccsel összefüggésben negativ munkahelyi tapasztalatok az iskola nevelési célkitűzéseit gyakran gyengítik. Szak- oktatási intézményeink nagy gondot fordítanak egyrészt a szakma j megszerettetésére, másrészt a hiányzó ismeretek pótlására, a | L _ l
