1986. február 12. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
471
MM % * * •*. » i® I * i 5 málisan ki kell aknázni a pedagógusok számára kedvező nyugdíj- rendelkezések pályán tartó hatását mind a tanítóknál, mind a tanároknál. Tovább kell javítani a pályakezdők helyzetét nevelőtestületi gondoskodással, pedagógus szállások befogadó képességének és a lakás* hoz jutás esélyeinek növelésével. A Művelődésügyi Főosztály működjön közre a Művelődési Minisztériummal a pedagógus képzés rövid és hoGBzabb távú intézkedéseinek kidolgozásában, A Végrehajtó Bizottság y 1 8 1987- őszén vegye szómba a pedagógusok pályán tartásával kapcsolatos intézkedéseinek hatását. v 6. iMinthogy az általános iskola új tanterveinek bevezetése befejeződött, s a tervidőszakban csupán a korrekció hoz szélesebb- körűen új tartalmi elemeket, - az általános iskola alsó tagozatán elvárható az alapkészségek fejlesztésének rnp.it jelentősen meghaladó szintje; a felső tagozaton pedig a kialakult tanulmányi szinvonal megtartása a romló pedagógus-ellátás ellenére is. Ez időszakban központi és tanácsi forrásokból és társadalmi támogatásból létrejönnek a 7-8 osztályos tanulók számítástechnika: alapképzésének feltételei, s a lehetőség teljes mértékű kihasználásának igényei is. Erőteljesen megindul a videotechnika oktatási felhasználása. A tervidőszak: közepétől teljessé válik az általá- x nos iskolai fakultáció. Kívánatos, hogy mind a számítástechnika, a mind a videoprogram mind a fakultáció széleskörű társadalmi támogatással valósuljon meg - bekapcsolva az egy üzem -• egy iskola hagyományossá vált értékeit, a társadalmi szervezetek, szülők, volt diákok segítségét. Kívánatos, hogy növekedjék ez időszakban a nyelvi, a rajz, a testnevelés éo a matematika tagozatos osztályok /csoportok/ száma. A különböző tantárgyakban különös érdeklődési; mutató éa ti re ^ gyorsabb haladásra képes tanulók központi szakkörökben ia kapjanal 1 fe I ---------------------------------------------------------------- —-------------------I , • L |
