1985. november 20. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
12
■„..-mm * * **' I , 1- 7 ~ I j A veszélyeztetett gyermekek tanulmányi eredménye általában gye- gébb, mint a többi gyermeké. A veszélyeztetett gyermekek között sok a bukott. Különösen az uj intézményekben okoz gondot az egységes követelmények kialakítása, hiszen a gyermekek különböző szintű ismeretanyaggal rendelkeznek. i Rendkívül súlyos gondokkal küszködnek a kisegitő iskolák, mert tanulólétszámuk 4o fafaj-a a veszélyeztetett,az értelmi fogyatékosságot leszámítva. Sok gyermek primitív, alacsony iskolázottságu családban él, ahol a devianciák legkülönbözőbb megnyilvánulása 1 is clőfordúl. Befolyásolható személyiségük külön veszélytényezőt képez. Ezért a gyógypedagógusok a gyermeket igyekeznek alkalmassá tenni az önálló életre. í . Az utóbbi években jelentős mértékű haladás történt a középfokú oktatási intézményei; .gyermekvédelmi tevékenysénében is. Különösen a szakoktatási intézményekben figyelnek oda megfelelően a veszélyeztetett tanulókra. Jelenleg a középiskolákba járó tanulók 8 tó-a veszélyeztetett. Eredmény, hogy Budapesten el tudunk helyezni kollégiumban minden rászoruló tanulót, több mint S9oo főt. 1 • ' ’ ■ t A szakmunkásképző intézményekben jelentős probléma a lemorzsolódások elleni küzdelem. Nehezíti az ifjúságvédelmet, hogy a tanulóifjúság 17 %-a vidékről jár be a fővárosba. E fiatalok élet- és családi körülményeit nehéz megismerni, befolyásolni. A középiskolák különféle szociális juttatásokkal (kedvezményes étkezés, ösztöndij), a szabadidő helyes eltöltésének megszervezésével is igyekeznek a tanulók helyzetén javítani. Az oköatási intézmények többségében a gyermekvédelem a nevelőmunka szerves részévé vált. A veszélyeztetett gyermekek érdekében tett intézkedések differenciálódtak, az óvodák, iskolák gyakrabban veszik igénybe a nevelési tanácsadók, a gyámhatóságok segítségét. Helyenként érezhető a megoldásban a bizonytalanság, ! a gyermektől való megszabadulási törekvés. ! i-tefa7fafatóS rí.- ji; V 1 KJ jj _ . _______ —------------------------------- '-ra---------------------------------------—---------X \ ___________________ ' '•......... fa_____________'tó * _____ ________________________________________
