1985. szeptember 25. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
91
i 88 A szakközépiskolai oktatás pedagógiai és minőségi feltételeinek fejlesztése A szakközép iskola funkciói a technikusképzés bevezetésével bővülnek. Az iskolatípus elsődleges feladata, hogy felkészítse a tanulókat a gazdasági és a technikai változásokra. Ennek érdekében a konzerválható szakmai ismeretek és készségek elsajátítására nagyobb hangsúlyt kell helyezni a szakmunkás- képzési célú - egy adott szakmára felkészítő - szakközépiskolákban is. Különös figyelmet kell fordítani a szakma, a gyakorlati munka megszerettetésére, a választott pályához való kötődésre, a pélyán maradás erősítésére. A szakmai oktatás nem lehet lezárt, biztosítani kell iskolai keretek között is a termékszerkezettel és a technológiai változásokkal összefüggő új eredmények megismerését is. Ebben az iskolatípusban nagyobb hangsúlyt kell helyezni az általános műveltség fokozására, az ezzel összefüggő önművelés igényének kialakitóeára és megerősítésére. Fokozni szükséges a tanórán kivüli nevelőmunkát a gazdagabb tartalmi - képző-, ipar- és zeneművészeti - tevékenység kibontakoztatása s a változatosabb nevelési formák - szakkörök, alkotó, előadó csoportok, stb. - alkalmazása útján. A gyakorlati oktatás magas költségigényei miatt, de az iskolák és az üzemek közötti jobb és gazdagabb együttműködés érdekében is indokolt, hogy a szakképzés első két éve iskolai, második két éve pedig üzemi tanműhelyek keretei között valósuljon meg. Javítani szükséges ezért a vállalati gyakorlati oktatás feltételeit, mert az iskolai tanműhelyek csak a képzés első két évének szükségleteit biztosítják. A szakközépiskolákban nagyobb gondot kell fordítani a tehetséggondozásra. A tehetség fogalmának és ismérveinek hagyományos formáját felül kell vizsgálni és bővíteni. A tanórai tevékenység színvonalának emelésével, a tanulókkal való egyéni foglalkozás változatos formáinak alkalmazásával kell fi I I ®». ■ ■ —,----------------------------------------------------.------------—«—----------------------------------------------------------------—I—
