1985. szeptember 25. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
56
I i fe 53 kötelességérzet kialakításét is el kell érni. A továbbhaladáshoz szükséges alapkészségbeli hiányokkal ne kerülhessenek tanulók a következő iskolai szakaszba. Ehhez javítani szükséges a folyamatos korrekció tárgyi, személyi és szervezeti feltételeit. Mindenképpen javítani kell a tanulók írás- és olvasáskészségét. A 4-5. osztályokban az alaokészségek fejlesztése és megszilárdítása mellett kiemelt feladat a gondolkodási műveletek és a kommunikációs készségek, képességek fejlesztése. A szakszerű oktatásra való több lépcsőben történő áttéréssel is az átmenet pedagógiai kudarcait kell csökkenteni. \ A 6-8. osztályban a permanens művelődés igényeit kell kialakítani, és elő kell segíteni az iskola- illetve pályaválasztást, a társadalmi munkamegosztásba való bekapcsolódást. Az általános iskola utolsó éveiben a túlkoros gyermekek számára szakmai előképzéssel összekötve kell biztosítani az általános iskola elvégzését. A tanterv technikai-műszaki gondolkodás fejlesztését szolgáló tevékenységét a tanműhelyekben és üzemek ben végzett termelőmunkával kapcsolják össze. Bővítéséhez a vállalatok, szövetkezetek mozgósítása is szükséges. Bővíteni szükséges azoknak a szervezeti formáknak, pedagógai módszereknek a körét, amelyek segítik a tehetségesek minél szélesebb alapú kiválasztását és fejlesztését. A bővülő tevékenységrendszerben a különböző tehetségirányok sokoldalúbb fejlesztését szükséges biztositani.Ezért folyamatosan bővíteni kell az évi órakeret szabadabb felhasználósát /pl.a kiegészítő anyaguk uszLálybuntásus vagy áLusupuptusításus fa rendszerű tanítását/, a tagozatok, speciális osztályok, kiscsoportok, a fakultáció, a szakkörök, klubok szervezésének lehetőségeit. A kiemelkedően tehetséges tanulók részben egyéni és kiscsoportos speciális foglalkozásait iskolán kivüli rendszerben is lehetővé kell tenni. Ezt az állami oktatás szervezésében nem pedagógus társadalmi erők /kutatók, tudósok, művészek, stb./ bevonásával lehet elérni. Az általános iskolai új tantervek bevezetése, az iskoláztatás b G | | í ----------------------------------------------------------------------------------------------------I I £ t „.a® k — -
