1984. november 21. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
47
r ■ n- 12 - Különbség van a tantestületek szakmai színvonalában, végzett pedagógiai munkájában. A jóhirü iskolák színvonalukkal vonzzák a legjobb felkészültségű tanárokat.- Hatással van a színvonalbeli különbségek kialakulására a kerületi irányítás tudatossága és hatékonysága. A különbségek kialakulásában döntő szerepük van a pedagógusoknak. Ezt bizonyítja a py/gkorló iskolák különleges helyzete is, behozhatatlan előnnyel rendelkeznek. Ezekben az intézményekben a pedagógusok kisebb óraszámban /heti lo óra/ tanítanak, kevesebb gyermeket oktatnak, jobban tudnak a diákokra figyelni, s többet tudnak velük foglalkozni. Ezért az első helyeket a felvételik, a tanulmányi versenyeredmények szempontjából ezek a gimnáziumok érik el évek óta. A gimnáziumokban pedagógushiány nem jelentkezik, kivéve esetenként az idegen nyelv szakosokat. Gondot jelent az iskolán belüli nagy tanári fluktuáció is. Alig van olyan osztály, ahol a fel- vezetéses rendszer érvényesült a négy év folyamán.Ennek oka a tantestületek elnőiesedéséből és a fiatalodásból adódó szülési szabadság, a gyermekgondozási szabadság stb. Az iskolák és a diákok lelkiismeretesen, eredményesen készülnek fel az érettségi vizsp;ára. A gimnáziumi érettségi jelenleg felemás helyzetű. Az érettségi vizsga eredménye nem számit be a felsőfokú beiskolázás pontszámába, s munkébaállásnál sem veszik figyelembe . Több munkahely betöltéséhez csak a negyedikes végbizonyítvány szükséges, az érettségi nem. ügy tűnik felesleges túlterhelést okoz a tanulóknak. A felvételiző diákok az utóbbi két évben az érettségi után egy héttel már uj, az életüket befolyásoló vizsgát tesznek. Igaz ugyanakkor, hogy a diákok életében az érettségi az első komoly, összefoglaló jellegű vizsga.Indokoltnak tartjuk mi is, hogy az érettségi vizsga eredményeit is vegyék figyelembe a felsőfokú intézmények felvételi vizsgái során, ezzel is erősítve az érettségi szintetizáló szerepét. fi ki ! , ii l e ,— ----------- I i
