1984. november 21. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
40
T 1 ’» _ c _ r További szélesítése az iskolák ellenállása /főként egyeztetési gondokra hivatkozva/ miatt nehezen megy. A gyakorlati fakultáció megfelelő arányának biztosítására, a kerületi összehangolásra az irányításnak nagy erőfeszitéseket kellett tennie. A tárgyi, személyi feltételeket meg kellett teremteni, több esetben nem kis anyagi ráfordítással. Minden igyekezet ellenére nem minden gimnázium tudott beindítani ilyen csoportot. Ennek többféle oka van: 1. a tanulók nem szívesen választanak gyakorlati fakultációt, 2. az adott iskolában kínált gyakorlati tárgyhoz nincs kedve, 3. a választáskor még mindig nincs kialakult pályaelképzelése a tanulónak. Tapasztalataink azt mutatják, hogy a jó beiskolázási átlagú gimnáziumokban alig-alig jön létre gyakorlati csoport, a külső kerületek gimnáziumaiban 3-4 gyakorlat is indul, s igy ezekben az iskolákban homogénebb csoportok működnek az elméleti tantárgyakból. Helyesnek is tartjuk, hogy azokban a gimnáziumokban, ahonnan kisebb arányban mennek felsőioktatási intézménybe a gyakorlati fakultációt szélesítsük. Uj vonás a nevelési tervben, hogy hangsúlyozottan foglalkozik a gimnáziumi tanulók feIzárkcztatásával. A felzárkóztatás célja a felkészültségbeli hiányok pótlása, a szükséges megismerő és munkavégző képesség kialakítása, s ehhez megfelelő motiváció kiépítése. A felzárkóztatásra azért van szükség, mert különböző általános iskolából jönnek a különböző képzettségű tanulók. Tapasztalatunk szerint a gimnáziumok erős feltöltése idején egyre több tanulót kell felzárkóztatni, s egyre több tantárgyból. A gimnáziumok a felzárkóztatást következetesen végzik. Fellépünk az ellen, hogy egy tanulót kettőnél több tárgyból kötelezzenek felzárkóztatásra. Ebben az évben már minden évfolyamon minden tárgyból az u.j tantervek szerint dolgoznak a gimnáziumok. Újszerű a magyar irodalom, a magyar nyelv, a biológia, a kémia, a fizika, uj tantárgy technika, a bevezetés a filozófiába cimü tárgy. A tantervek tartalma korszerűbb, színvonalasabb az előzőeknél. ----------- —' ——I
