1984. január 4. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
39
;r ii I - 4 A testnevelés tanítása az új tanterv szélesebb lehetőségei, a módszertani kultúra növekedése és a tanítás eredményességének javulása ellenére - jelenlegi feltételek között - nem éri cl sem az egyénileg, sem a társadalmilag kívánatos szintet. ti A fővárosban a gyónvtestnevelés helyzete /8.sz. melléklet/ mind ellátottság, mind a tartalmi munkát tekintve is kiemelkedő. Ennek ellenére a rászorulók teljes körét nem tudjuk ellátni. A főfoglalkozású tanárok száma 1974 óta 35-ről 62-re emelkedett. Jelenleg közel 5.000 tanuló részesül diagnózisok szerint szervezett csoportokban szakszerű, célirányos korrekcióban. A foglalkoztatás eredményeképpen a könnyebb esetek 20%-át vissza tudjuk adni a könnyített és normál testnevelésbe, a súlyosabbaknál pedig a további rosszabbodást tudjuk meggátolni. Mivel a korrekcióra szoruló tanulók száma a tanulólétszám gyarapodásával arányosan növekszik, ezért a gyógytestnevelés mind személyi, mind tárgyi feltételekben újabb igényeket támaszt. A fővárosban az általános iskolai tanulók kötelező úszásoktatását és a gyógytestnevelésben részesülő diákok uszodai fog- ^ lalkoztatását 19 tanuszoda és az Almássy téri Szabadidő Központ uszodája biztosítja. A tanuszoda hálózat fokozatos kiépülése a VB 1968. november 28-i határozata alapján történt. Az általános iskola 2. és 5. osztályában az évi órakeretből 16-24 óra a kötelező úszásoktatásra fordítható, ezt lehetőség szerint az általános iskolák 2. osztályában szorgalmazzuk. A tantervben előirt óraszám alatt azonban nem lehet megtanulni úszni, legfeljebb egy úszásnem alapfokú ismeretei sajátíthatók el. Az évente úszásoktatásban részesülő tanulók 50%-a ezt a szintet eléri. További 38%-a a vízhez szoktatás elemeit sajátítja el, \2%-a pedig az alapkészséget sem szerzi meg. A tanterv adta lehetőség jobb kihasználásával - kiegészítő anyagként az úszás választható - a felmenő rendszerű "ráképzéssel" az úszó1 tudás tovább fejleszthető. i ^ ! I
