1983. szeptember 28. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
107
i- 78 ff amelynek kidolgozása a közeljövő feladata kell legyen. A közoktatási intézmények hosszútávé •pedagógiai koncepciójának összefoglalása A fejlesztési koncepció megvalósításával az a célunk, hogy eredményesebbé tegyük az ifjúság nevelését. Olyan pedagógiai munka tárgyi-, személyi- és módszertani feltételeit kívánjuk megteremteni, illetve teljesebbé tenni, amely képes arra, hogy minden egyes gyerek fejlődésével, személyiségének optimális alakításával törődjék. Ezen az úton csökkenthetők az iskolák nevelő-oktató munkája között meglévő, ma még igen jelentős különbségek, valamint a fizikai dolgozók gyermekeinek előrehaladását még több tekintetben nehezítő esélyegyenlőtlenségek. A következő években növelni kell az intézményi nevelés súlyát, befolyásoló szerepét a különböző korosztályok formálásában. Jobb összhangot kell teremteni a családi és az intézményi nevelés között, meghatározó szerepet adva ebben az iskolának, elsősorban a világnézeti, politikai, erkölcsi nevelés vonatkozásában. Az új nevelési-oktatási tervek, a fakultáció, az egósznapos nevelés terjedése, a csoportos és egyéni foglalkoztatás, valamint az ezekkel összefüggő fővárosi kísérletek eredményei, számos iskola gyakorlata ebbe az irányba hatnak. Az eredmények megszilárdításéhoz szükséges, hogy- növeljük az iskolák önállóságát a társadalmi környezettel való együttműködés formáinak meghatározásában;- biztosítsuk a nevelőtestületek számára az anyagi erőforrások feletti rendelkezés jogát,- továbbfejlesszük az iskola belső demokratizmusát, a vezetési jogok, feladatok megosztásával, szakmai j hierarchia kiépítésével,- megteremtsük a közvetlen társadalmi környezet /szülők/ által végzett ellenőrzésnek intézményes formáit, [ - törekedjünk arra, hogy a szellemi, fizikai fejlődés egyenlő és egyenértékű legyen a személyiség f fejlesztésében, j - törekedjünk arra, hogy a tanulás és a munka azonos értékű tevékenységként épüljön be a nevelés [ folyamatába. A fenti célok megvalósulásának legfőbb feltétele a pedagógus-hiány és a nevelők túlterhelésének megszüntetése. A csoportbontások /fakultáció, tagozatok, korrekciós kiscsoportok, stb./ igényein felül az iskolai könyvtárosok, logopédusok, pszichológusok, iskolatechnikusok, stb. megfelelő számú képzése és alkalmazása is szükséges. A pedagógus továbbképzésben az új tantervek szakmai előkészítésén túl | az iskolarendszer tartalmi, szervezeti, módszerbeli fejlesztésének ismeretei is szélesebb teret kij vánnak. I iSi i /fői , i to ' ~1 I
