1983. szeptember 28. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
105
i r f ségessé tenni. A gimnáziumi hálózatban a korábban elmaradt létszámnövelések, a fakultáció igényei, a szakközépiskolákban a demográfiai csúccsal egybe eső technikuskepzési többletigények miatt, a szakmunkásképzésben és szakiskolákban pedig a demográfiai változások következtében kell jelentősebben növelni a hálózatba bevont pedagógusállományt. A VIII. ötéves tervidőszak a korábbi erőfeszitósek és a meglévő demográfiai adottságok miatt kiegyenlített és közepes mértékű pedagógusellátás- fejlesztést fog igényelni. A tervidőszak elején a középfokú oktatás elemei fogják a létszámbővítések jelentékeny, nagyobb hányadát lekötni, s egyes esetekben már létszámcsökkentésekre is számítani kell. A IX. ötéves tervidőszak a korábbiakkal teljesen ellentétes munkaerőgazdálkodási nehézségeket fog okozni a közoktatás szinte teljes hálózatában. Mind az általános iskolákban, mindpedig a középfokú oktatásban jelentősebb mennyiségű szakképzett pedagógiai munkaerő felszabadulására, "feleslegessé" válására lehet számítani, ezért az előztő ötéves tervidőszakban részletes vizsgálatokat, intézkedéseket kell készíteni a felszabaduló munkaerő hasznosításának módozatairól, a kialakított ellátási mutatókat Í3 esetlegesen felül kell vizsgálni. Jelenlegi pedagógusképző intézményeink meghatározott oktatási fokozatban betölthető állásokra képezik hallgatóikat, igy fennáll a veszélye annak, hogy - jól működő átképzési, továbbképzési, munkaerőközvetítési rendszer hiányában - az iskolarendszeren végighaladó demográfiai hullámot nem kisérheti a pedagógusok megfelelő mozgása; a tanerők megszerzett szaktudása nem lesz elegendő, illetve átmeneti időszakra feleslegessé válhat. A pedagógusellátás meglévő gondjai, a képzési problémák sokasodása miatt már a jelenlegi középtávú tervidőszakban el kell kezdeni a pedagógusképzés teljes struktúrájának megváltoztatását célzó reform előkészítését. Egy uj tipusu képzési tartalmat kell megvalósítani a felsőoktatásban: ez az un. széles spektrumú, mobil képzés; szervezetileg az óvónő- és tanítóképzés, valamint az általános iskolai szaktanító- és szaktanár képzés lenne együttesen megoldható. A VIII. ötéves tervidőszaktól szervezetté és intézményesített keretek közé kell helyezni a pedagógusok átképzését. Az óvodákban és a napköziben folyó tevékenység, de tágabban a tanórán kivüli tevékenységek, a tanulók nevelése és gondozása számtalan olyan elemet tartalmaz, amely nem feltétlenül igényel pedagógiai felkészültséget. Az 1980-as évek második felében a pedagógusképzés reformjának egybe kellene kapcsolódnia más 3zakképzett- és segédmunkaerő iskolai munkára való felkészítésével és munkábaállitásával. Az oktatói, nevelői, gondozói, közművelődési, egészségügyi és szociális, valamint az oktatási eszközök előkészítői /laboránsi/, karbantartói, szerelői feladatok megosztása az egész köznevelés szempontjából fontos feladat. A technikai fejlődéssel párhuzamosan már a közeljövőben meg kell oldani a korszerű oktatási segédeszközök szervezettebb ós jobb karbantartásának, javításának gondját. Az előzőekben javasolt ajánlásokon túl a munkaerő-szükséglet prognózisaira /5*> > -2* » • sz. táblázat/ figyelemmel, és arra, hogy vidékről a lehetőség szerint ne kerüljön pedagógus alkalmazásra a fővárosban - elkerülve ezzel lakásigényük megoldásának gondjait - az alábbi új /pedagógus/ munkaerő biztosítását kérjük a Művelődésügyi Minisztériumtól: \OS f- 76 -
