1983. augusztus 3. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
60
r ti- 3 iskolában a 8. órák miatt. Általános tapasztalat, hogy sok gyermek reggeli nélkül jön óvodába, iskolába. Ezen az óvodában úgy segítettek, hogy a reggelizés időpontját korábbra tették, az általános iskolákban bővitették a tejakciót, a középfokú iskolákban pedig - ahol a lehetőségek adottak voltak - büféket alakítottunk ki, vagy most teremtjük meg ennek feltételeit. A heti óraszámok alakulása, az órarendek Az ötnapos tanítási hét általános bevezetésével a Művelődési ► Minisztérium csökkentette a tanulók és a pedagógusok órarendi, ill. kötelező óraszámát. Az órarendi órák csökkentése nem arányosan érintette az iskolatípusokat, pl. a szakközépiskolákban jelentéktelen volt a csökkenés /1985-től, a nappali technikus képzés bevezetésével uj óratervet dolgoz ki a minisztérium/. Az általános iskolákban két hét /ciklus/ alatt az 1. és a 3-8. osztályokban 1 vagy 2 napon egy-egy órával nőtt a tanulók napi óraszáma, a 2. osztályban - az óraszám meghagyása miatt - a növekedés 4 napot érintett. A szakosított tantervű osztályokban a felső tagozaton általános a napi 6 óra. A gimnáziumok első három évfolyamán a napi óraszám a diklus két napján egy-egy órával nőtt, a IV. évfolyamon viszont 5 napon, s igy általánossá vált a napi 6 óra. Ha a heti 2 órában szabadon választható tárgyakat /szabadsáv/ is tekintjük - mivel általában óra£ rendbe iktatott - az I-III. évfolyamon kétszer, a IV. évfolya- r , mon négyszer van a tanulóknak napi 7 órájuk a 10 nap alatt, a többi napokon pedig 6 óra. A szakoktatási intézményekben a legnagyobb a tanulók napi terhelése: szakonként és szakmánként, ill. évfolyamonként különbözően napi 6-7-8- óra. A szakmunkásképző intézetekben általánosnak tekinthető a 7 - 1/4 8 órai kezdés, de néhány középiskolában is áttértek a 7 - 1/2 8 óra közötti kezdésre. A napi óraszám változásokból kitűnik, hogy az ötnapos tanítási hét bevezetésével az általános iskolai tanulókat nagyobb terhelés nem éri, de a középfokú iskolai tanulók szellemi terhelése jelentősen nőtt, ami fokozta még az uj tani fl I
