1982. augusztus 4. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
9
r ( es évi befejezése nem biztositott, mivel a kivitelező a munkáról levonult. Az új kivitelező a befejezést csak 1983, évre vállalta. Azokban a kerületekben, aliol kétséges a tantermek tanévkezdésre elkészülése, tobb-variációs tervek készültek a gyermekek ideiglenes elhelyezésére. Különösen nehéz helyzet alakulhat ki a XVII. kerületben, ha a tantermek nem épülnek meg. A tantermek kihasználtsága lé.eyegesen az 1982/83. tanévben sem változik. Ugyanakkor azt várjuk, hogy az I. osztályokban valamelyest csökkenni fog a tanulók létszáma, kevesebb helyen fogja meghaladni a még elfogadható 30 főt. Ez csak úgy valósítható meg, hogy o következő tanévben sem kerül sor a szükségtantermek felszámolására /pl. napközis táborban, vállalati termekben és egyéb iskolai, ill. iskolán kívüli helyiségekben/. 14 kerületben teljes vagy részleges körzetmódositást kellett végezni az egyenletesebb terhelés érdekében. A gyermekek átirányítása főként a fejlődő lakótelepeken, családi-, társasház építkezési és rekonstrukciós területeken valósul meg. A kerület nagy részét érintő körzetmódositás aVlII., XII., XIII., XVII. kerületekben vált szükségessé. Nem less körzetmódositás az I., II., III., v., VII., XV,, XVI., XXII. kerületekben. Egész tanévi buszos- tatásra a XXI. kerületben kerül sor. A jelenlegi 3323 csoporttal szemben várhatóan 3546-ra nő a napközis csoportok száma. Ezek 80,7 %-a alsó tagozatos. 652 iskolaotthonos osztály indítását tervezzük az idei 593-mal szem- ^ ben. A felső tagozaton további 15 iskolában vezetik be a jövő tanévben a klubnapközis rendszert, ezzel 67 iskolában lehetővé válik a felső tagoz, tos tanulók számára a képességekhez, igényekhez jobban i,esődé, tanulási lehetőséget és különböző szórakozási, művelődési igényeket kielégítő foglalkozási forma. Gondot jelent a pedagógus szükséglet biztosítása. 1982. június 25-én 235 tsnitői, 224 általános iskolai tanári üres állást jeli i i tó L 7 ■ A —® - - — - - i ' - i ...... . . .... — - - te ... --------------------
