1981. május 20. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
88
' — 80 } Az egy tanteremig jutó átlagos tanulólótszám 37 fő, amely a kerületek közötti 31 - 51 fő közötti szóródást mutat, A beszámolási időszakban kezdődött meg az általános iskolákban az uj pedagógiai módszerek bevezetése, amelyhez az alapvető taneszközök beszerzése tovább folytatódott, ugyanakkor gondoskodtunk a már korábban beszerzett eszközök pótlásáról is, A főváros gyóftypodafióglal intézményei a fogyatékosság típusa szerinti megfelelő tagozódással látják el a gyermekek nevelését, oktatását és képzését. Ezekben az intézményekben a pedagógiai munka, a gondozás, az ellátás színvonala tükrözi a sajátos ós az átlagosnál nehezebb, nagyobb felelősségű feladat igényeit* A fogyatékos gyermekek mintegy kétharmada az értelmi fogyatékosok kisegítő iskoláiba jár, 18 %-uk a bentlakásos intézmények kisegítő osztályaiba, a többiek a testi és érzékszervi fogyatékosok különböző intézményeibe * Megkezdte működését a hallásfogyatékosok kisegítő Iskolája ós nevelő- otthona is. A nevelőotthonok férőhelyeinek száma ós az elhelyezett gyermekek száma a tervidőszak alatt összességében nem változott. A demográfiai változás azonban néhány általános iskolai ne- . velőotthonban óvodai férőhelyek kialakítását kívánta meg. f Az elmúlt öt év alatt nevelőotthoni feladatra Összesen 917 millió Ft-ot használtunk fel, 30 %-kal többet, mint az előző tervidőszakban. A kiadások növekedése az árintézkedések - különösen a textiláremellcedósek - hatását tükrözi. A ne- r' velőotthonok személyi és tárgyi feltételei a tervidőszak alatt biztosították a gondjaikra bízott gyermekek és fiatalok gondozásét és tanítását. • • A gyermekek gondozásának, nevelésének speciális formája a J SS I 4b----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------P«M» / " I
