1979. június 6. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
343
r '1 ' • fi ra-ta II I i ip fa' Mllir^ fe p HWgijfrM 1 4 VÁ ' B l í S * SftMMtt i 1,1 © " iíf'" , J «* - 24 godúsa szintén ösztönzője volt a tanítási érán kivüli nevelőmunka javításának, bár még sok helyen éri kritika az új szervezeti kereteket. Az ifjúság közéleti nevelése szélesebb alapú lett mind ► az ifjúsági szervezetben, mind azáltal, hogy élve a Rendtartásokban biztosított jogaikkal, részt vesznek az iskolavezetés, a nevelőtestület fiatalokat érintő fontosabb megbeszélésein. fe Tanulmányi munka | . A szakmunkásképző iskolákban 1972-től folyamatosan belépő uj szakmai programok 1975, illetve 1977 őszétől uj közismereti tantervek szerint folyik a munka. A szakmai oktatás hatásfokát javították az uj programok, a közismereti tárgyak tanulmá- nyi szintje azonban egyenetlenebb. Az ipari szakmunkásképző intézetek egy év alatti 6,8%- os és a kereskedelmi szakmunkásképző iskolák 6%-os lemorzsolódása igen kedvezőtlen adat. Egyes iskolákban a képzési idő alatt a I tanulók 25%-a lemorzsolódik. A lemorzsolódás egyik fő tényezője a közismereti tárgyakból történt bukás. i A szakmunkásképző iskolák tanulói az általános iskoláig bél általában gyenge tanulmányi eredményekkel jönnek. Szeretnek dolgozni, vonzódnak a szakmához, de az elméleti ismereteket nem szivesen tanulják. Mivel az iskolai oktatásban nem eléggé terjedtek el az oldottabb, jobban motiváló közművelődési módszerek, sok a tanulmányi kudarc. A módszertani kultúra erőteljesebb fejlesztése főleg a közismereti és egyes szakmai elméleti tárgyaknál sürgetően szükséges. Hagy jelentőségű, hogy az elmúlt esz- tendőkben ezekben az iskolákban sokat fejlődött a kulturális nevelés, a könyvtári munka és a közművelődési intézményekkel va- 7 ló tartalmasabb együttműködés. A középfokú képzési célú szakközépiskolák csak az 1979- 19Co-as tanévben kezdik meg az uj pedagógiai dokumentumok beveze- . tését. Ezeknek az iskoláknak hagyományai gazdagabbak, képzési profiljuk kialakultabb, ezért a munka kiegyensulyozottabban fejlődhet mint a szakoktatás más területein. A lemorzsolódás sem számottevő. Zavaróan hatott azonban, hogy az egészségügyi szak9 I középiskolák hosszú időn keresztül érezték a nem mindig átgon\Lr- -ff *V~ áj *—■ ll
