1979. június 6. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
341
rr v- 22 renciáltság egy-egy iskola vagy osztály természettudományi tárgyakat tanitó tanárainak felkészültsége szerint, s azzal összefüggésben is, hogy oz adott iskolatípusban milyen szerepük van a természettudományos tárgyaknak. A világnézeti nevelés vonatkozásában fontos az a fejlődés, ami a diákok társadalmi szemléletében következett be. Iskolatípustól függetlenül megállapítható, hogy e korosztály tagjai, számára magától értetődő közeg hazánk szocialista társadalmi rendje. Többségük egészséges erkölcsi érzékkel és szemlélettel tekin- | ti masáénak társadalmunk olyan alapvető tényeit mint a termelési te eszközoícvíuíajciona, a törvény előtti egyenlőség, a szocialista elosztási viszonyok, a társadalmi osztályok és rétegek közeledése , a szociálpolitikai és egészségügyi gondoskodás, valamint a művelődés széleskörű lehetőségei. Miközben azonban természetesnek tekintik ezt a közeget, nem mutatnak kellő tudatos ragaszkodást társadalmunk valódi értékei iránt. Az iskolai nevelés ós a társadalmi hatások alapján kifejlődő társadalmi eszmények szembeállítják őket a kapitalizmusnak számukra idegen világával, de gyakran megzavarja őket a társadalmi ellentmondások létének tapasz- fe talása; a kapitalista országok társadalmáról nyert felszínes beS nyomások és információk; és mostanában különösen a szocialista országok és a munkásmozgalmon belüli megosztottság jelenségei. Könnyen formálnak vádakat a jelenségek kapcsán a felnőtt társadalommal szemben - a szakmunkástanulók inkább köznapi élményeik alapján, a gimnazisták "elméletibb" megfogalmazással. A társoda- > lom szemlélet határozottabb fejlődése várható az új tantervektől. A szakmunkásképző iskolák történelem tanterve pl. jelentős társadalmi ismereti résszel bővült. A középiskolások társadalomképének elég hiányos oldala a gazdasági folyamatok megértése. Kivételt képeznek természetesen a közgazdasági és kereskedelmi szakközépiskolák és bizonyos fokig az ipari szakközépiskolák diákjai. A szakmunkástanulóknak sokkal több tapasztalatuk van a munka világáról, a termelő munka valóságáról, a dolgozó emberek életéről. Ezek a tapasztalatok azonban nem állnak bennük össze a gazdasági folyamatokat megértő szemléletté. A társadalmi fejlődés objektív alapjának,agazdaságnak fogyatékos ismerete a magyarázata annak a középiskolás diákok körég I ben elterjedt szemléletmódnak, hogy a társadalmi ellentmondások a | mögött kizárólag erkölcsi okokat vagy szubjektív hibákat lássanak. J9--------------------------------------------- I ta—r— ■ u ■1 1 » « mmurncvm I
