1978. október 25. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

8

- 3 ­amely már 1973-ban ic kedvező képet mutatott, s azóta tovább javult. Számszerűleg mérhető az előrelépés az 1-8. évfolyamban a bukás miatt osztályt ismétlők és a 8. osztályban túlkoros tanu­lók arányának csökkenésében. Ez gyakorlatilag azt jelenti, hogy tanköteles koron belül n tanulók több mint 99%-a befejezi álta­lános iskolai tanulmányait /lásd 9.ez. tábla/. A tankötelezettség teljositésének javulása alapvetően a pedagógiai kultúra fejlődésével függ össze, amely a központi in­tézkedések mellett a korszerű módszerek terjedésében, nz arra rászoruló tanulók folyamatos segitésében nyilvánul meg. A tankötelezettség megnyugtató mennyiségi teljesitése mö­gött azonban igen differenciált tartalmú kép rejlik. Az általá­nos iskolát végzett tanulók döntő többsége nemcsak becsülettel áll helyt a továbbtanulás egyes formáiban, hanem világnézeti megalapozottsága, erkölcsi arculata is megfelelő. Olyan alapozás­sal indulnak az általános iskolából, amelyre épitve eredményesen szerepelnek a középiskolák alsó két osztályos tanulóinak tanul­mányi versenyein, visszajárnak volt iskoláikba segíteni az út­törőmunkát, ők adják az aktiv magját új közösségük kulturális munkájának. Felügyeleti tapasztalataink szerint ugyanakkor igen nagy gond, hogy az általános iskolát tankötelezettségi korhatá­ron belül elvégző gyermekek között jelentős az a réteg, amoly az alapvető ismeretek és készségek terén a követelmények szintje alatt teljesít. Ezt a felügyeleti tapasztalatot erősítette meg az a vizsgálódás, amelyet a Tanács Oktatási Bizottságának tagjai vé­geztek hat szakmunkásképző intézetben. Közismert, hogy az ál­talános iskolát végző tanulók tanulmányilag gyengébb rétege ori­entálódik a szakmunkásképzés felé, akik közül soknál a bizonyít­ványba beirt "elégséges" osztályzat mögött nincs meg a valóban elégséges olvasási, helyesírási, számolási készség, bizonytalan a nyelvtani, mértani alapismeret, gyenge a matematikai feladat­megoldó képesség. Ennek következtében az első évfolyamban le­1151/esi M <S L _ L [r-.. ----------------------- —— •--------------------- ra- - -ré- —--r— — ' ■ ■■ ^ ■ ■ ■ ■ 1 1 ■ ■■ ff 'ff 2 ' 1 ' •

Next

/
Thumbnails
Contents