1976. július 7. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

329

- 35/a kérdésétől, a dohányzó, az ivó várandós anyák kérdésétől, végig olyan társadalmi problémáról, amely azt hozza magával, hogy az orvostudomány különböző csodálatos módszerekkel megmenti azokat a gyertekeket, akiket azután a társadalom egy életen át kénytelen magával hurcolni* Bármennyire jóindulatú tehát a szülő sértődöttsége, ugyanakkor annak okait tulajdonképpen önmagában kellene keresnie. Amikor azt kérdeztem, hogy a szülői munkaközösségek szerepe hogyan jelentkezik ebben a törvónyhatólyosulási

bán, - hogy ezt a csúnya szót használjam - akkor tuijdónképpen arra kivántam rátérni, hogy a pedgógusok önmagukban legjobb szándékukkal sem tudják megoldani ezeket a kérdéseket, ha a szülői munkaközösségek nem nyújtanak segitséget hozzá.

Egy kicsit fólőnek érzem a rendelkezésnek azt a megállapitá- sát, amely a 7. oldalon szerepd, hogy a bukások,az illetőleg a lemaradások számának csökkentése végett a minisztérium úgy intézkedett, hogy az el3Ő osztályban bizonyos tárgyak, pl. a kör- JoyaxB nyezet-ismeret, a testnevelés, a gyakorlati foglalkozások elégtelen osztályzata ne befolyásolja a gyerekek tovább-tanuláfi

sát. A célt értem, mint pedagógus azonban azt a veszélyt is látom, amely ebből származik. Ha ugyanis az el/ógtelen minősitós nem befolyásolja a gyerekekek az oktatás menetében, akkor a pedagógus nem fogja megtanitani a gyerekek zömét a gyakorlati 'foglalkozásra, a testnevelést nem fogja olyan komolyan venni, mint t akkor, ha annak osztályzata egyértelműen beleszámít a jegyokbo.

Ázt akartom mondani tehát, hogy a rendelkezésnek minden segitő eszközével egyetértek, ugyanakkor annak fordítottját is látom. A normális osztályokban a testneveléssel állandó problémák

I-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------I

(fó, mmmmmmA

____________________________________________.________________________.__________________re____________________ .___.__________________________ « ff- . - . ._._re J _________............................ «-------------------------- _ re--------- ,, to--------------- ' "" I tt ......