1973. június 6. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
127
I i megfelelő intézetekbe irányítjuk; e fejlődéeben erősen visszamarad ójc egy év felmentést kapnak az iskolábajárás alól, /Az iskolaérettségi vizsgálatok adatait az 5. sz, táblázat tartalmazza./ A differenciált iskolakezdéssel sikerült elérni, hogy az első osztályok bukási aránya CpO^ra csökkent. A speciális osztályok munkájának eredményeképpen az ott tanuló gyermekek 3/4 része normál második osztályban folytathatta tanulmányait. /Lásd 6. sz. táblázat,/ Az iskolára y a JL ó_a ttSlc é _s z jl t 6_s_# _ a_ d i f f e ren c i_ál t is kóla kéz- .dés,. a korrekció® nevelés fenti rendszere együttesen szolgálták azt ja célt, hogy a hátrányos müvelődési helyzet, különbségei _le- hejfoőlejg már jaz_ iskoláskor előtt va_gy fiz _iekoJLai é.let. kezdetén min_él_ _eredményes_eb_ben kiegyenlítődjen®k;_é_s az általános iskola t_an_köteLes ko ro.n .belüli_ue 1 vé.^eztet_és®_reális jL.gény_ lehessen. 4• Az egyéni képességek, p jtehe.tsé.g. fejleszjté.sének .biztosítása az egységes általános iskolán belül is feladatunkká teszi a differenciált f*glalkozások szervezését. Ennek egyik formájaként alakult ki a s z a kp si t ott t énte rv ü oszt á 1 y o k ren d s z e re, mely jelenleg a tanulók 18,2 %-át foglalja magában. /Lásd 10. sz. táblázat./ A szakosított tantervű osztályok tanulmányi eredménye általában jobb, mint az általános tanterviieké. Ennek oka nemcsak az, hogy a tagozatos tárgy nagyobb óraszámú, tehát elmélyültebb tanulása a tanuló egész fejlődésére és más tantárgyakban való előrehaladására is befolyással van, hanem az is, hogy a tagozatos osztályokban általában jobb nevelők tanítanak ; és a gyermekeiket tagozatos osztályokba küldő családok is többnyire igényesebb kulturális környezetet biztosítanak. A tagozatos osztályok számbeli növekedése a jobb eredmények mellett jelentős negatív hatást is létre hozott: az idegen nyelvi, a matematikai tagozatokban u.i. a jobb tanulók, és az érteim ségi családok gyermekei, jobb nevelők vezetésével növelik előnyüket a nem tagozatos osztályba járókkal szemben. A* fizikai dolgozók gyermekeinek aránya a tagozatos osztályokban csökkent, igy helyzetük hátrányossága tovább fokozódott, és rendkivül nagy szintkülönbségek jöttek létre a nem tagozatos osztályok kárára. Itt V * re , mm I I Y?Y- — — -
