1970. január 7. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

74

..................... ■ - ' • ' " ró |

i

ti - 4 - „ /

gyelmezett betartásának őre. A közösségek módot adnak arra, hogy tagjaik az egymásért vállalt munka és felelősség alapján jellemben, Ítélőképességben, szervezőkészségben fejlődjenek, közéleti érdeklődésük az életkornak megfelelő feladatok vállalása utján formálódjék,

A diákotthoni önkormányzat fejlesztése nem szűkíti a diákok érdeklődését csupán saját közösségeik problémáira. A kollégisták szerepet, megbízatást vállalnak iskoláik KISZ szervezeteiben, és általában pozitív tényezői az osztályközösségek, iskolai közösségek formálásának is. Sok helyen akadálya azonban az iskolai KISZ szervezetek és a diákotthoni önkormányzat szoros érdemi együttműködésének az, hogy az otthonok lakói különböző iskolákba járnak. Két olyan kollégiumunk is van, amelynek diákjai több mint 3C középiskolához tartoznak.

i A tanulmányi munka szervezettsége a kölcsönös segítségnyújtás és az

önállóságra nevelés egysége általában biztosított. Naponta 3-3 1/2

1 óra jut önálló tanulásra és a szervezett korrepetálás igénybevételére . A kollégisták tanulmányi eredményei általában meghaladják a közép iskolai tanulmányi eredmények átlagát. A legjobb eredményt elért diákok általában megkapják azt a kedvezményt, hogy stádium idejük kötetlen, s közkönyvtárakban, a szabadban, az iskolában vagy másutt dolgozhatnak.

A tanulmányi munka szervezését nehezíti, az otthonok és az iskolák pedagógiai munkájának egyeztetését akadályozza az az előbb említett körülmény, hogy egy-egy diákotthon - elsősorban a tanácsi irányításúak - a legkülönbözőbb tipusu közép" kólába járó diákot nevel. Ez a helyzet úgy alakult ki, hogy elmaradt a középiskolák szerkezetének változását jelentő r-rofilváltozás .a diákotthonoknál, a vidéki tanulók - különösen a diákotthoni elhelyezést igénylők - beiskolázását nem irányítottuk meghatározott iskolák felé. Nem alakítottuk ki a tanácsi diákotthonoknál a szakkollégiumi rendszert. Fentiek miatt igen nehéz a tanulmányaikban ideiglenesen vagy huzamosabb ideig elmaradó tanulók korrepetálását megszervezni, s ebben a különb"zc szakközépiskolák, illetve különböző tagozatos gimnáziumok szaktárgyi igényeit tekintetbe venni. Vannak ugyan tagadhatatlan előnyei annak, hogy különböző érdeklődésű és különoüző hivatásra készülő tanulók pozitívan hassanak egymásra a közösségi együttélésben, ie a tanulmányi és nevelési munka szervezésének bizonyos nehézségei ilyen körülmények között csak fogyatékosán oldhatók meg.

| . ...