1969. április 30. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
55
* im*.#** I « 4 A testi fogyatékosok országos jellegű intézotóben 72 budapesti gyermek tanul, A budapesti tanulók beiskolázása 47%-os. A logopédiai kezelésben részesülők adatai Hiányosak. Ebben a tanévben 12oo beszédhibásat kezeltünk, a feltctclozhotő boezódhibások kb. 5o%i tótá Férőhely hiányában nincs beiskolázva 8o testi fogyatékos és 4o értelmileg súlyosan fogyatékos gyermek. 2oo gyöngénlátó és 16o nagyothalló gyermek általános iskolába jár, s nem a fogyatékosságának megfelelő iskolába. 331 értelmileg súlyosan fogyatékos gyermek pedig az enyhén fogyatékosok között kap képzést, III. A főváros gyógypedagógiai intéznie nyűiben folyó munka helyzete 1. Gyógypedagógiai óvodák A fogyatékos gyermekekkel való foglalkozás az iskolás kor e~ lőtt nem biztosított, bár az ilyen igény egyre inkább indokolt. A speciális óvodai neveléssel időben megakadályozható egy sor másodlagos defektus kialakulása, a gyermek jobban előkészíthető az iskolai nevelésre# Ma még csak 7 óvodai csoport működik intézményeinkben, ezekből 4 az érzékszervi fogyatékosságban szenvedők számára. Az óvodai csoportok tapasztalatai azt bizonyítják, hogy munkájuk eredményes, a fejlesztésük az értelmi fogyatékos gyermekek iskolára való előkészítése érdekében is szükséges , 2, A tankötelesek iskolai oktatása A képezhető fogyatékos gyermekek iskolai neveléséről, a fogyatékossági ágak szerint szervezett gyógypedagógiai intézményekben gondoskodna k. A/ Értelmi fogyatékosok Az értelmi fogyatékosság súlyossága szerint megkülönböztetünk [ debilis_ /enyhén fogyatékos/ és imbe,'llláa /súlyosan fogyatékos/ tanulókat a. Kisegitő iskolák /detélis gyermekek számára/ A tanulók egy resze az általános iskolából meghatározót 'áthelyezési” vizsgálatok után kerül a kisegitő iskolába, más részük közvztJ 551/csi G/A J I-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------I
