1969. április 30. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
332
I 4- 2 sodúo következtében az egész pszichés fejlődés menete eltér az általános- tói, másodlagos elváltozások keletkeznek, melyek összetevőjeként a fogyatékosok személyisége sajátosan alakul. Az elsődleges defektusok a legtöbb esetben még nem gyógyíthatók, de speciális eljárásokkal a károsodások következményei enyhithetők. A gyógypedagógia társadalmi jelentősége abban áll, hogy sajátos pedagógiai eljárással képes a fogyatékosság másodlagos kihatásainak csökkentésére. Ezzel viszonylagos egyensúlyba hozhatja a fogyatékos gyermek sérült személyiségét. javíthatja társadalmi kilátásait, rehabilitálhatóságát. A fogyatékos gyermekek gyógypedagógiai rehabilitációja azt jelenti, hogy a fogyatékosság tényéhez alkalmazkodva olyan képzésben részesítjük a fogyatékost, amely képességének megfelel, s ahol a végzett munka biztosítja számára a társadalomba való beilleszkedés hatékony előkészítését. A budapesti gyógypedagógiai intézmények iskolai rehabilitációs tevékenysége a következő eredményeket mutatja: A vakok, gyöngénlátók. siketek, nagyothallók, mozgásszervi fogyatékosok általános iskoláiban évente mintegy loo gyermek fejezi be tanulmányait, A fiatalok lorl2>Ji-a a középiskolákban tanul tovább, ahol sikeresen megállják a helyüket. 7o-75%-uk szakmát tanul. lo-12%-uk segédmunkási, vagy betanított munkási munkakörökben helyezkedik el. Csupán 1-2%-nknál /több fogyatékosságban szenvedők/ érünk el részleges rehabilitációt. Évente ^5o-6oo értelmi fogyatékos tanuló fejezi be iskolai tanulmányait a budapesti kisegitő iskolákban, illetve a súlyos értelmi fogyaté- kosok osztályaiban. A gyermekek 65-7o#-a alkalmas arra, hogy megfelelő munkakörben ./segédmunkási, esetleg betanított munkási/ rését vegyen a termelő munkában. 2o%-ánál - a fogyatékosság súlyossága miatt - csak részleges rehabilitációt érhetünk el. Ezek a gyermekek képesek arra, hogy önfenntartási költségük 5o, sőt loo%-át is megkeressék, de önálló életvezetésre való alkalmatlanságuk miatt csak foglalkoztató intézetekben vagy "védő munkahelyeken' foglalkoztathatók csoportosan. lo%-ra tehető azoknak a száma, akiknél a képzés rohabilitációs eredménnyel ueui jár, .akiknél a környezeti elviselhetőséI I get tudjuk csak eredményként felmutatni. A magyar gyógypedagógia elmélete és gyakorlata a több évtizedes hagyományok gazdag haladó elemeire támaszkodva Európa-szerte ismert és becsült szintre emelkedett a felszabadulás után. A főváros gyógypedagógiai I 549/csi Áj , j m ' ' "S 1 _____ • - **v #*# **«■>
