1969. március 5. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

282

pontból helyes lenne-e, mert esetleg általános formájában nyújt vál: mit ?> tanul ónok, de eleve meghatározza, hogy sokról rosszabb "rülmónyek között, g,yengóbb t!,nu]ákk 1 tanuljon vógig* Éo ea esetleg nem is felel mag .a felvételi kcVo- t élményeknek, olyan értelemben, hogy tovább tanuljon, vagy ez legalább ir1 középiskolai fokon végig érződik nála.

Az anyag is foglalkozik azzal, hogy a reform elsősorban a középiskolákat érinti. Ezen belől pedig a sz*kközépiskoláik kiépítés ét.

Alig múlt el pár esztendő o szakközépiskoláik élitrehi- yásn éta. Azóta Ijobb reform következett be, nem is 'laposan megvizsgálva azt, hogy vajon helyes volt-e az a túlzottan homogén irányú képzés. Éo ugyanakkor követte egy másik, az ú.n. "áijtipusu" képzés, amelyről már nem merném állítani azt, hogy szakközépiskolai képzés. Csak egy bizonyos szakirányú előképzésnek lehetne mondani, hiszen csak különböző rákon szakmáknak ? z alapképzését biztosítja az 'j szakközépiskola - Tehát vég eremé tv,'ben a?t' megfogalmazás^ amely <a 20. oldalon szerepel, hogy tula j d ónk é pp en itt szereit ne középfokú s zakmni képzést nyújtani, és ahol szerepel az, hogy elméleti és gyakori? ti ismereteket jártassággá és készséggé alakíts orv^

/ffizt egyáltalán nem látom biztositv?i ebben a típusban.

Ezen a területen pár év óta igen komoly problémák vetődnek fel, amikor .a tanulók már az áj tipusu* tehát az ipari középiskolában végzett tanul ók ki kerülnek n termelést) . Mert

n ö-')

| ró----------to-----------------;

L— _ -J

I

* J-65-