1967. október 11. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
30
téznényeinek munkájával. Értékeléseik, határozataik, döntéseik egybeestek a Fővárosi Tanács és Végrehajtó Bizottsága által kialakított oktatáspolitikai elvekkel, azok gyakorlati megvalósulását segítették. Néhány kérdésben - pl. a középiskolai struktúra átalakításának konkrét intézkedései kapcsán - a helyi és a fővárosi érdekek több kerületben is szembekerültek. A kerületek többsége azonban ma már egyre inkább tudatában van annak, hogy az egységes közoktatáspolitikai célkitűzéseket nem lehet alárendelni kerületi érdekeknek. A kerületi testületi irányitó munka viszonylag könnyen felszámolható fogyatékossága még, hogy gyakran csak ismétli a fővárosi elvi állásfoglalásokat a területén folyó nunka feltételeinek, az intézmények működtetésének,.a pedagógiai dokumentunok megvalósításának konkrét vizsgálata helyett. Az országos elvekhez igazodó, de a Budapest sajátos helyzete által meghatározott fővárosi terveink megvalósulásának egységét azzal is biztositani kell, hogy az irányításban világos legyen a választott vezetőtestületek munkamegosztása. A főváros választott vezetőtestiiletoi hivatottak közoktatáspolitikai döntések meghozatalára, az iskolák mun-, káját irányitó pedagógiai értékelések cs állásfoglalások kialakítására, a kerületi tanácsok vezotőtestületei a teljes felelősséggel irányításukra bízott oktatásügyi intézmények munkájának működését irányítsák, döntsenek személyi ós szervezeti kérdésekben, ellenőrizzék szakigazgatási szervük munkáját, , a fővárosi választott vezetőtestül .tek határozatainak végrehajtását. A testületi irányítás színvonalának emelése, az országos közoktatáspolitikai elvek és az alapvető pedagógiai dokumentumok viszonylagos azonos szintű megvalósítása azt is megkívánja, hogy a Fővárosi Tanács Végrehajtó Bizottsága rátérjen az irányítandó oktatásügyi terület sajátosságait jobban tekintetbe vevő módszerekre. Saját tapasztalatai és a nagyvárosok közigazgatásának nemzetközi tapasztala tai azt mutatják, hogy az oktatásügy tartalmi irányításához ós szerve- | zeti fejlesztéséhez hosszabb időre előretekintő, komplex tervezőmunka szükséges. Ezt kívánja az iktatás tárgyi és személyi feltételei ről való gondoskodás gazdaságossága, a társadalmi-gazdasági haladással járó munkaerőgazdálkodási gondok megoldása, nen kevésbé a pedagógiai i- rányitáshoz szükséges információk megbízhatóságának jogos igénye. 129c/Csi So * tóv.'. .‘• íré; ' ■' I J Í- 27 L — I
