1967. október 11. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
24
j a - 21 - í Mindezek együtt elősegítették a következtetések önálló levonását, az elméleti ismereteknek a gyakorlati élettel való kapcsolatba hozatalát, azoknak a természettudományos jelenségeknek, törvényszerűségeknek a felismerését, melyek a termelésben szerepet töltenek be. A természettudományos tantárgyak oktatása sajátos szerepet tölt be a tanulók világnézetének formálásában is. A fizika, kémia, biológia tanárok tudatosabb munkával vezetik rá a tanulókat arra, hogy a világ anyagi természetű, jelenségei megismerhetők. A marxista világszemlélet formálásában a legnagyobb előrehaladást a kémia tanítása során az anyag megmaradásának szemléletesebben való oktatásával értük el. A fizika tanítása az eddiginél jobban érzékelteti a természetben végbemenő jelenségek összefüggését és egyben a világ anyagi egységét. A biológia tanítása során szemléletesebb a tan •Tók előtt, hogy a természet állandóan fejlődik, változik s a változások előidézhetők. Változatlanul problémát jelent azonban, hogy a materialista természettudományos világkép mozaikszerü, A különböző tantárgyakban tanultak egymás mellé raktározódnak a tanulók tudatában, sok esetben a tanárok sem adnak elég segitséget a következtetések világképpé való összekapcsolásához, az egyértelmű dialektikus materialista következtetések levonásához. Problémát jelent az is, hogy a pedagógusok egy része nen tart lépést a rohamosan fejlődő természettudományos kutatások, technikai vívmányok eredményeivel, igy ezek jelentősége a természettudományok iránti érdeklődés fokozásában nem kap szerepet. Az iskola kissé távol áll,a tanulók természettudományos, technikai érdeklődésének kielégítésétől..Non szolgálják kellőképpen ezt a szakkörök sem. Nehoziti a helyzetet az. hogy az általános iskolák több mint füle nem rendelkezik kellő felszereltséggel, külön előadóteremmel, szertárral. Iskoláink na nég non eléggé "műhelyei" a materialista természettudományos gondolkodás és világkép alakításainak. A középiskolai uj tanterv bevezetésével kapcsolatban meg kevés tapasztalattal rendelkezünk, mert a megváltozott követelmények csupán a gimnáziumi I. és II. osztályokban, idén pedig a III. osztályban léptek, életbe, valamint a szakközépiskolák egyes közismereti tárgyaiból az I-II, osztályokban* Az eredményvizggálatokat nen tekinthetjük teljesen reálisaknak, hiszen az általános iskolában két évvel előbb végzett tanulók aég nen az uj tanterv szerint tanultak, Mind amellett bizonyos emlitésre múlté 1279/Csi fii ^1. . * " fotó ro________4MIÍBÉI®---.__ró BMMW * ***" *•** "’MSp
