1966. november 23. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)

20

- 9 2*/ A Fővárosi Tanács Oktatási Osztálya az elnult óvekben kovesot tett annak őriekében, hegy az iskolák igazgatói ’ós pedagógusai a fizikai dolgozók gyermekeinek aegitésót, mint általános pplitikai és növelési feladatot helyesen értelmezzék* A származási katogorisálás e ltör .lés o után sok holyen hangoztatott és alkalmazott tóvos felfogásokat /a származási lcatogorizálás v is s zajio nő le go s olitélése, a tanulmányi eredményűk abszolutizálása a fölvételeknél, a "tehetség e szabad versenyének” kérdése stb./ nem ellensúlyozta kellő határozottságu elvi tisztázás és az ellenőrzés céltudatos korrigáló munkája* Főlog ennok tulajdoníthatók hogy az iskolavezetés sokhelyütt maga is bizonytalan maradt az iskola gyakorlati munkájának megfelelő megszervezésébon éű a pedagógusok körében lévő tévea nézetek tisztázásában*

3./ Az iskolai munka ismerten nehéz anyagi, tárgyi, személyi feltételei /osztálylétszámok, váltási arány, természettudonányi előadókkal való ellátottság, a túlórák szám stb./ a származási kútegorisálás eltörlése óta oltolt időben váltak különösen érezhetővé, önrészt a nagy- lótszámu évjáratoknak az általános iskola felsőtagozatába való vonulásává]., másrészt a kozópfoku beiskolázás számszerű növekedésével*

Ugyanakkor nem folyt tudatos műm .a az anyagi, tárgyi, 3zonólyi föl- tétololc bel3Ő és külső lcorületek közötti arányainak javítására* A tagozatos osztások fejlesztésénél, az egyetord ölőkészitő tanfolyamok megszervezésénél, a szakkörök engedélyezésénél, a napközi otthoni férőhelyek számának emelésénél, az iskolai könyvtárfejlosztésnel stb^ nőm érvényesültek kellően a fizi’zai dolgozók gyermeke inok tanulmányi - 3zooiális segítésére vonatkozó útmutatások. Ezon iskolák ellátásából is aránytalanságok vannak*

.

4*/ Bár az elmúlt cgy-másfél évtized lényegesen átformálta az iskola

egész tevékenységét, gazdagította pedagógiai hatökölét, szélesítette | formáló hatását, szociális szolgáltatásokkal is fokozta a pedagógiai

munka erodményosségét, e változások non követték a társadalmi igényeket. I Az iskola szervezeti életét szabályozó előírások, a pedagógusok munkájával szemben felállított követelmények 03 munkajogi előírások 3 a még mindig magas óraszámok korlátozzák, hogy az iskola a maga hatásrendszerét az alapvetően fontos tanórán kivltli területekre is erőteljesen kiterjessze. Hig a tanítási óra követelményeknek megfelelő tartalma viszonylag egységes szítén biztosítható az adott feltételed t

b ■ 11

i

4 í