1965. december 8. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
7
* >ZP | m I yi mm T‘J A 14-18 év közötti, tehát a kdizépiskolág korú tanulóifjúság minden eddigi ismeretét bonckés alá veszi, csakúgy, mint a környezetében élő emberok cselekedeteit. Önmaga akarja megkeresni a társadalmi élet összefüggéseit, saját tapasztalatai alapján általánosít. De éppen azért, mert. élettapasztalata, ismeretanyaga még nem. elég gazdag, sokszor jut hamis következtetésre, téves állásfoglalásra, E korszak végén az ifjúság, 17-18 éves korában, már többé-kevésbé megalapozott világnézettel és erkölcsi meggyőződéssel rendelkezik. Mindezeket előrebocsátva ifjúságunk fejlődését alapvetően poai-r tivnak kell tartanunk. Ifjúságunkra leginkább jellemző vonások: a avlltság. az őszinteség, az Igazság szenvedélyes keresése éa szeretető,- Elitéli az elnyomás minden formáját, együttérzéssel kiséri a szabadságukért küzdő népek harcát, természetesnek tartja a kizsákmányolás mentességet, oz epberek egyenlőségén nyugvó társadalmat,- A természetről és a társadalomról, az emberi élet.értelméről és céljáról vallott felfogásában a reális szemlélet dominál. Ez szinte természetes is, hiszen az iskola egész növelő tevékenysége, a gyermekek által elsajátított ismeretanyag és oz egyéb társadalmi nevolőhotá- sok alapvetően a dialoktikus materialista szemléletmód meggyökerezésének irányában hatnak,- Tanulóifjúságunk túlnyomó többsége a szocialista társadalmi rendszert olyan természetes könegnok tekinti, amellyel az ő egyéni sorsa, felemolkodéso természet03 módon összefügg. Ezzel oz egyéni elkötelezettséggel magyarázható oz a jelon3ég, hogy fiatalságunk igyekszik aktiv és tudatos viszonyt kiépíteni a szocialista társadalmi rendhez, él benne a törekvés, hogy társadalmi rendünk fejlődését a maga módján elősegítse, A társadalomhoz fűződő aktiv viszonya igon széles skálán jelentkezik, mindenekelőtt a munkához, a tanuláshoz való viszonyában, tehát abban nyilvánul meg, hogy társadalmi feladatainak ellátására igyekszik, felkészülni,- Tanulóifjúságunk szorgalma, kötelossőgérzete mindennapi mun- ’ Icájának, a tanulásnak elvégzésében örvondoteson javul, polynek eredménye, tudásában, ismereteinek gazdagodásában mérik)tő lo,- Fojlődés tapasztalható tanulóifjúságunknak a fizikai munkához való viszonyában is. Általános Iskolai ifjúságunk a gyakorlati foglol7 1502/Mné «
