1965. december 8. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
18
I I i „ 14 « A tanulókkal való egyéni fogl lkozás harmadik kategóriáját a kiemelkedő tehetségüokkol való törőd 3 alkotja, Képessegeik fejlesztése inkább előtérbe került a középisko.' ókban, mint az általános iskolákban* A tanulók speciális érdeklődését, .ehetségének kibontakoztatását szer- vozetileg is a középiskolák biztos tják jobban un. szakosított tantervű osztályaikkal, Ezekben /pl. matema-. ikai, nyelvi/ a táeegyat nagyobb mélységben és nagyobb óraszámban tinitják. Ezek az osztályok a társadalom mindon rétegéből jövő tanulók számára nyitva állnak, Létrehozásuk nőm pusztán pedagógiai és hivatásbeli kérdés, hanem egyben társadalmi , feladat is, mellyel társadalmunk gazdagodását, fejlődését segítjük ol<50 A fővárosban különösön nagy gondot fordítunk orré, A tehetséges tanulókkal való foglalkozás eredményűképpen pl. a nemzetközi matematikai diákolimpián a hazánkat képviselő 6 tanuló közül 7 fővárosi iskolába járó diák volt. Mind 0 7 helyezést őrt el. Az országos középiskolai tanulmányi versenyen kiadott 13 I. díjból 9-ot fővárosi diák nyert el, A tanulókkal való egyéni foglalkozást jelenleg az emlitett kategóriákba tartozók osetében tapasztaljuk. Ennek clőtérbo állítása helyes is, azonban az már nem helyeselhető, hogy emellett nem fordítanak megfelelő gondot e kategóriákba nem tartozó, un, "átlag" gyermekűkkel való egyéni foglalkozásra, 4. A pedagógus-közösségek alakulása Az iskolákban folyo nevelőmunka nem egyes pedagógusok tevékenysége, hanem tulajdonképpen a podagógusok összc.3ségénok befolyása as « ifjúságra. Éppen ezért fontos kérdés az, hogyan alakul a pedagógus- közösség iskoláinkban. Az egység elősegítésében nagy szerepet játsza- , nak az uj dokumentumok, a tanterv, a nevelési terv és oz uj Rendtartás. A pedagógusok egységesek abban, hpgy oz ifjúságot 0 szocialista társadalom számára kell felkésziteniük. Erősödik.oz egység a legfontosabb állpmi dokumentum: a tantorv értelmezésében. Javult 0 tantervi fegyelem. Mogoszlik a pedagógusok véleménye abban, hogy milyen hatású szerepe lehet az iskolának az ifjúság nevelésűben. Sokszor hangzik _cl 0 pedagógus-közösségekben az a véloruny- hogy az iskola nevolomunkéja éa 0 társadalmi valóság között ellont1513/Mné /)jj • "MM : > í *
