1965. december 8. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
13
- Nevelőmunkánk nem hat eléggé a tanulók érzelmeire, hiányzik belőle a hazához való mély ragaszke dús érzésének mogfelolő felkeltése, a fasizmus rúmtotteinek meggyülöltctése, Nemzeti értékeink - különösen szocialista épitésünk során tett erőfeszítéseink - kellő érzékeltetése sok esetben nem megfelelő módon történik,- Hiányosság mutatkozik a tanulók történeti szemléletének formálásában. A tanulók ismerik a tényeket, eljutnak a dialektikus materializmus logáltalánosabb törvényszerűsége inok objoktiv értelmezéséhez, Do ez a tudás nem mindig járul hozzá a tudatos és aktiv történelop- szomlélethez, sem mélyebb politikai érdeklődéshez és cselekvéshez,- Az ifjúság erkölcsi tudaténak és erkölcsi szokásainak alakítása nem halad mindig párhuzamosan. Az erkölcsi ismerőtök nyújtását nem követi mindig azok gyakoroltatása, szokássá fejlesztése, meggyőződéssé érleléso.- A tanítási órán kivüli nevolőmunka minden előrehaladás molla tt sem elég tervszerű és szervezett. Az ifjúság megismerésére és nGVolé- sóro a jelenleginél sokkal jobbon fel lehetne használni,- Az ifjúsági szervezetet mint nevelési eszközt a pedagógusok nem mindenütt használják fel megfelelően a közösségi ember személyiségjegyeinek formálására, 2, A tanár-diák viszony az ifjúsági közösségekben A pedagógus - és lf.jusági küzössógok viszonya ma egyik legtöbb vitát kiváltó pedagógiai kérdés? Ez ugyanis az iskolai élet domokrnti- ku3 légkörének alakítója 03 ügyben_ függvén.yo is, A podagógus- és az ifjúsági közösségek viszonyát oz általános iskola alsó- és folsőtagozatáben, vplsmint a középiskolákban sajátos tényezők befolyásolják és jellemzik. LGgjobb a kapcsolat a pedagógus és tanítványai között az általános iskola alsó tagozatában, ahol a podagógus egyénileg is jól ismeri szintű minden egyes tanítványát. Ez hozsásogiti ahhoz, hogy a kis közösséget megfelelően irányítsa, Mivol oz általános iskola felsőtagozotában, majd a középiskolában a szakrendszerű oktatás nehezíti ennek a viszonynak a kialakítását - megnő a podagógus kollektívák ogységos ráhatásának jelentősége, Egy- ogy pedagógus oktató-nevelő munkája már nem 35-40 tanulóra irányul, I I I ^ mm 1508/Mné /13 *
