1965. október 13. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
5
f i J 1276- 4 önzetlen,a közösség ügye iránt felelősséget érző tulajdonságokkal rendelkezik. Általában nem cinikusak,becsületes,munkás életre készülnek.Életkori sajátosságaiknak megfelelően ismereteik a világról nem kiforró Itak,sokszor ellentmondásosa!: .A természet jelenségeit általában materialista szellemben értelmezik.A fejlődési folyamatok és azok okainak megértése azonban nehézséget okoz.Példaképeik sokszor szí leik,rokonaik,A történelemből vagy olvasmányaikból megismert pozitiv hősök,ezen belül a munkásmozgalom hősei alig szerepűinek eszményképeik között,A történelem vonatkozásában a múlt romantikus eseményeihez,szabadságmozgalmaihoz vonzódnak,de különösen jó tanáraik hatására érdeklődéssel fordulnak a logujabbkori történelmi események felé is,Aktuális politikai tájékozottságuk jó,sokan rendszeres újságolvasók, A kapitalista országokról,azok látszólag kedvező helyzetéről,felszinos bonyo • másaik alapján /ismerősök utazása,autók,stb./mondanak véleményt. Általában jellemz- rájuk,hory a közösség tulajdonát megbecsülik,de non védik elég hatékonyan,igy egyesek kártétele hatványozottan jelentkezik,Iskolai és mozgalmi megbízatásaikat,társa- dalmi munka feladataikat általában komolyan veszik,do a számonkérés és az értékeié hiányosságai miatt a későbbiekben egyeseknél cinikus magatartással találkozhatunk, A hitoktatásra beiratkozott tanulók száma ugyan évről-évre csökken,azon bán nincs pontos statisztikánk az illegális hittanraj árók számáról,/Pl.Az egyik kor.-i plébánián 25-3° gyerek illegális hitoktatásáról szereztünk tudomást© ' A jelenségek azt mutatják,hogy az ateista neveléssel a jövőben többet kell foglalkoznunk, és fokozottabban kell törekednünk tanulóink még alaposabb megismerésére, Napirenden tartjuk az őszinteség,a jelenségek sokoldalú bemutatásának fontosságát, és igyekszünk a tanulók esetleges frázisszerü megnyilatkozásait kellő okfejtéssel kiigazítani©Egyesek "nyugatimádatát” nevelomunkánkkal még non tudjuk mindon esetbe kellően ellensúlyozni.Néhány iskolánkban osztályfőnek .ink szinte szociográfiái rés lotcsséggel törekednek a tanulók körülményeinek megismerésére,'és ezt munkatervei': bon rögzitik is./Pl.Albertfalva ut /»Elég általános nevelőink között a csal toll"tógát ás, do azért egyeseknél hatékonyabban kell szorgalmaznunk azt.Ahol 5.-től 8.-ig ugyanaz a nevelő vezeti az osztályt,jól megismeri a tanulók otthoni körülménye át, A családtagok világnó éti szempontból esetlog negatív megnyilatkozásaival azonban csak a legfejlettebb pedagógusok képesek és hajlandók vitába bocsátkozni©A tanulók megismerése,helyes irányitása szempontjából szükséges az őszinte tanár-diák vászon kialakítana.A "három lépés" problematikája a régi és az uj szemléletű pedagógusok között még sok vitára ad lehetőségőt /pl.az rafjuvezotők kérdésében/,de nevelőink többsége na már össze tudja egyeztetni tanári tekintélyét a közvetlen "munkatársi" viszonnyal. 9 | / í I fi > 0
