1964. április 15. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
12
! mb ^ ' - í I a- 3.0 az ifjúság nevelésén., k kérdéseivel* A fővárosi és kerületi tanácsok oktatási osztályai eg3r-ogy fontosabb kérdés eldöntése előtt számos pedagógussal, szülővel tanácskoznak és csak véleményük, sokoldalú megismerésével hoznak döntést0 Ez történik jelenleg pl# az oktatási osztályok uj struktúrájának kialakítása kérdésében* A demokratizmus meghonosodását bizonyítja a tanügyigazgatásban az oktatásügyi állandó bizottságok aktivitásának megnövekedése is, Nem egy kerületi tanáosülésre az állandó bizottságok dolgoztak ki javaslatokat# g fejlődésnek legfőbb tényezője az a politikai légkör, mely a Párt VII, és VIII, Kongresszusának politikájából fakad, ez teremtette meg a feltételeit a politikai biztosítékát a demokratizmus kiazéttmwxwww Ut—■ n im-nrnrwm*nn»mmm lesedésének, E politikai biztosíték megfelelő atmoszférát teremt ahhoz, hogy o demokratizmus kiszélesedésének további szervezeti ás jogi rendezése is megtörténhessen. Meg koll teremteni a lehetőségét annak, hogy még jobban felszámoljuk o tanügyigazgatás és az iskolai élet zártságát, hogy igy lehetővé váljék a társadalom erőinek nagyobb részvétele az ifjúság nevelésének irányibásábnn# A tanügyigazgatás jelenlegi helyzetének problémái, * a • / A tanügyigazgatás jf s lada tkö rének tiszté. zat lansága, A tanügyigazgatás jelenleg kettős feladatot old megs ellátja a tanügyi hatósági jogkör gyakorlásából adódó feladatokat, valamint megvalósítja az iskolák oktató-nevelő munkájának pedagógiai irányítását. Jelenleg - helyesen a_£edag^j.aj.^r^nyitás ifiász®. ^erősebb s tanügyigazgatásl,szervek elsősorban ennek ellátására vállalkoznak szívesebben. Ugyanakkor az oktatási osztályok szervezete nem teszi lehetővé sem a pedagógiai irányi- tis, sem a tanügyigazgatás követelményekhez márt ellátását# Tisztázatlan kérdés az is, hogy milyen szerepe van a fővárosi, ^ a kerületi tanügyigazgatásl szerveknek a pedagógiai irányi top*'' i b./ Nem egyértelmű a demokratikus centralizmusnak értelmezése a r >■»»«»" cku:.>ixi -v *. . ivinviiiii inni rnnT^riiimr i ■ —fonat l i tanügyigazga t ás rend szer éje en^ Mivel hiányoznak a tanügyigazgatás működését meghatározó alap/ll *
