1962. július 11. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
82
- * '■ -'P É é ti _ 7 _ I zik tudniillik ... személyes kapcsolat, cigarc-ttázáz, beszélgetés folyik, ha őszinte a'.©árok lenné, úgy van, hogy nz igazgatók sokszor eltitk Iják a közös szülői értekezleteket, mert tudják, ho ; azokra kevesebben mennek el. Félő, hogy a félévi ét. az évvégi szülei értekezletek egy kicsit az osztályzatokra viszik a témát, fü .- nül az d ... tó, vagy az osztályfőnök akaratétól, mert az osztályzatok izgatják a szülőket. Ila a közös értekezletek hülyéét szabad volna osztály-szülői értekezletek tart Faalt kérni, akkor ez biz . lőre lendítené a munkát .Tuctbommal a. Buc éti Pártbizovt ® ág értekezletén 1; felmerült ez a kére és és xiyanxfcérKK ÍBKixksngzi5±±::B2L}:cii»gy elhangzott az is, hogy éppen murJcaoktatássál kapcsolatbar in nehézséget jelent, hogy csökkentették u szülői értekezletek számát. Tudtor. nl olyan határozatot fogazta.: el, hogy Budapesten/eg; .lői~ ért ek e zle t e 'iKgt art sanala a munkaoktatáseal, il . politechnikai oktatással kapcsolatban. Ez feltétlenül előbbre vinné ezt a különösen nehéz területet, amely a család, az iskola ér az üzem egységét jelenti, ki ezzel teljesen agyat 'rtür.k, Hogy nagyobb önállóságra, sze etnénk megtanítani a szülei munkaközösségi elnököket, az ir azért történik, hogy t bérmentesítsük a pedagógusokat, de uwy, hogy ez a tcher.uentesitéz ne ja lent se azt, hogy az iskolán kívülről bíráljunk, az iskolán kiv Iliről szóljunk hozzá az Lsk( ig eihez, ) mf ... .teljes együttműködést valósítsuk meg. Ha az okt bá« osztályok ujbő lhivják az igazgatók figyelmét a szülői munkaközösségekkel való egy üttműködés fontosságára, akkor e ;észen bizonyosan azta kérdést is segit megoldani, amelyet felvet az anyag, a pedagógusok és a szülők közötti bizalom kérdését. Ezen a téren ugyanis nem vagyunk nagyon előre. Általános kérdés, nemcsak az iskolára szorítkozik. Ált alá.,os politikai kérdés, de az iskolában még inkább megmutatkozik, mint a.z ólat más területén, mert bizonyos olyan erők mutatkoznak, mint az osztályoz la, amely által a gyerek bizonyos értelemben függ a pedagógustól és ez meggátolja a szülőket abban, hogy merjék elmondani véleményüket. Az a tény viszont, hogy a szülők nőm egyszer nem. a legmegfelelőbt formában és módon juttatják kifejezésre .esetleg meg nem értésüket az iskola vagy egy-egy pedagógus munkája iránt, taszítja a pedagógusokat a szülőktől. Ha a pedagógusok túlterhelése nélkül, tehát értekezletek, megbeszélések tartása nélkül mi is, az igazgatók is arra törekszünk, hogy egy-egy adott problémát közösen megvitassunk, akkor bizonyosan előbbre visszük az egy üttműködés, a bizalom kérdését, Gondolok arra, hogy a pubertás korában pl. más formában _
