1954. március 11. - Budapest Főváros Tanácsa Végrehajtó Bizottsága üléseinek jegyzőkönyvei (HU BFL XXIII.102.a.1)
56
j “ 32 " i ró Az osztályozás kérdésében meglehetősen nagy zavar uralkodik, nemcsak a. pedagógusok között, de általában is. Szerintem Ab- ránv elvtárs válasza sem volt kielégítő. A KV határozata szerint szki- tani kell azzal a módszerrel, hogy kizárólag statisztikai adatok, szám k alaoján árt 'k- ljék a tanulók tudását. Nem jelentheti ez persze azt, hogy a számok ezután nem fontosak, hanem azt jelenti, hogy meg kell ismerni V v az iskolák munkáját, életét; megismerni, a számokkal Összevetni és ennek alaoján ért'k“lni. Nem mehetünk át ilyen ködös, misztikus megfogalmaz ásta, hogy az eredmény számsz rül g kisebb, de a tanulmányi érték nagyobb.Ez félreveztő. Biztosítani keli, hogy a számok reális tudást takarjanak. Ismerni kell ezért a tudást, de a számokra ezután is alapítani kexj.. Nem értek egy t azokkal, akik rohamot intéznek az osztályozás mostani rendszere .Ilon. Ismerni kell a tudást és a tanulók váró gat art ásót • felkészültségét, de azt az osztályozási rendszert, amelyet- nem utolsósorban a Szovjetunió tapa3 talatai alapján - bevezettünk, nem fogjuk megváltoztatni. Meg kell magyarázni a szülőknek, hogy valahol meg kell vonni egy határt és ha a gyermek azt nem éri el, akkor rendüsé- go nem lesz kitűnő, jeles, vagy közepes. Fel kell számolni azt a folfo- rá.st, hog.v vannak az iskolában melléktárgyak, amelyekre hivatkoznak. Az*k a tárgyak műn m< lléktárgyak. Nem tudom, hogy ismerik-e az elvtársak a Ua«rvar Nemzetben megjelent cikksorozatot, a ne ly •• t Far rag i György ró ir.t Egy meglehetősen elitélendő cikket irt arról, hogy egv jel-3 tanuló az írásbeli dolgozatok külalakjából megbukott és átlageredménye ezért elégtelen lett. Nagy onrt kevertek fel emiatt. De valahol mégis meg keü állni: a külalak, a torna, az ének n n melléktárgyak, hanem éppen olyanok mint a fizika. Ha arra az álláspontra helyezkedünk, hogy ezek a tárgyak m“lléktárgyak. akkor nyugodtan mondhatja majd egy gyerek azt is, hogy m ki o dig a matematikához, a biológiához nincs érzéke. ró Hogv szigorúbban osztályozták volna, arra sermifele adarak ,$am * •> : ....................- - a- --
